第56号教室的奇迹2读后感10篇(4)

毋庸置疑，这本书对中国的家长和老师来说，是值得一读的。中国的“开卷有益”一说，在这本书上得到了完美的体现。而就教育层面来说，雷夫老师在书中谈到的“准备、专注、选择、态度、谦虚”等问题，无不切中孩子发展之“要塞”，十分给力。

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《第56号教室的奇迹2》读后感(八)：我坚信，每一个孩子都是奇迹！

虽然我不是教育学家，连基本的教育从业者也算不上，但我却在心中坚定着这个概念，那就是“每一个孩子都是奇迹！”是的，我坚信着！

对于教育特别是孩子的教育问题，作为我而言是在自己做了妈妈，成为母亲后才开始慢慢意识到，并展开学习序列的，想必很多的妈妈都会有如我一般的经历，如海绵般，求知若渴的**着所有的，自认为对孩子教养路上有益的知识和所有的讯息，好比如此方可不会在孩子的“奋斗人生”上，找错了跑道，输掉了“人生起跑线上的第一枪”。

于是乎，家中常备的不再是老公喜欢的武侠小说，不再是作为媳妇最爱的电视剧集，而是各大电视媒体里的育儿节目，是广泛搜集，口碑良好的育儿书，这是我的家庭写照，也是很多家庭都有的，或者即将拥有的，不可或缺的影子。

多多少少的我们都在育儿的路上走过弯路，爬过坡，也陷入过泥坑或是水洼之中，但宝贝对每一个家庭，对每一位父母而言都是心中的天使，最棒的恩赐，所以我始终认为孩子面前，人人平等，没有好孩子与坏孩子之分，如果一定要在孩子的面前将他们分出几个层次，多个标准，那就是作为我们的错了，一定要将成人世界的标准，在孩子们天真的世界里画上几个框框，好像如此我们也是那个世界的主导，也便更具话语权一样，但事实上而言，那是属于他们的世界，理应由他们自行主宰，作为我们而言，只是他们人生路上的引导者，而不应该喧宾夺主，或是大权在握。

飞落人间的天使，都有一对洁白的翅膀，上帝在给予我们天使时，并没有将天使做区别化处理，没有分出等级，列出层次，可以说如此只为告诉我们，每一个宝贝都是一样的，带着浓浓的爱，满满的期待来到我们身边，并用一颗未知的心来慢慢探索着这世界的一切。

改变孩子认知视角和心态的不是上帝，不是孩子自身，而是我们这些家长，可以说我们给予孩子们怎样的心态，如何的环境，怎样的教育和发展模式，都会在潜移默化之中影响到他们的现在和虽然遥远的未来，心中根植的意念也好，规则也罢，都会在孩童时起陪伴孩子的一生，作为家长而言，可谓责任在肩，不能不重视，也绝不可忽视。

雷夫老师说：“每个孩子都是未经打磨的原钻，只要老师和家长付出努力和爱心，正确地引导孩子健康成长，他们总有一天会闪闪发光，成为这世界上独一无二的钻石。”我坚信，你呢？所以我们一起开始吧！

《第56号教室的奇迹2》读后感(九)：Be nice, Work hard

e nice, Work hard。这是第56号教室的班训，也是雷夫老师在25年教学生涯中不断践行并启迪激励学生们的金玉良言。

雷夫老师说：“我要学生诚实、友善、勤奋努力，那意味这我要先做到学生眼中最诚实、友善、勤奋努力的人，而且必须长此以往，无怨无悔。”他以身作则，无愧于班训的最佳代言人。他25年在洛杉矶的贫民区小学里担任五年级老师，他工作的教室25年不曾变化，他能够淡泊名利，不受世俗的影响，用25年的时间把自己平凡的工作做出卓越的成绩，在恶劣的环境下培养出无数优秀的学生。就凭这一点，就值得我们向雷夫老师致以崇高的敬意。

其实，我们中国也有伟大的老师，千年之前的孔子就是一位，他在《论语》中《为政》篇就说过：“君子不器。”“不器”就是并不成为某一个定型的人。当已经修炼成为“君子”，那就好像一个很好的演员，演什么角色，就是什么角色。当演工友的时候，就是规规矩矩扫地倒茶，当演大官的时候，温温和和就是作官，干哪一行就是哪一行。“君子不器”这个学问，就是成为了真正的通才，否则只有变成专才、专家。对比一下，孔子的“君子不器”，和雷夫老师的“像莎士比亚写诗那样来扫街”，意义何其相似。

雷夫老师在这本书中，以一个周五晚上带孩子去观看一场棒球赛做为线索，描述种种细节，旁征博引，深刻完美地阐述了自己的教学观念，并总结出“尊重时间、练习专注、避开电视、做出决定、肯定自我、不要自私、懂得谦逊、选择学校、坚持到底”各种要点。真是令我深深佩服和感叹。这本15万字的书，让我知道，居然在这个世界上，还有这样的小学老师，用这样的方法，来教育小学生。我边看书边做笔记，学到了很多很多方法。尤其文中所提到的电影和书籍，在书的最后附录中，详细列出了雷夫老师的推荐书单和电影。其中有不少书和电影，我自己也没有看过。已经决定按图索骥，慢慢找来自己先看一遍。其实我想到，中国的家长和老师，其实也可以自己根据实际情况，做出符合自己孩子实际情况的推荐书单和电影。

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