是的，就如雷夫老师所言，孩子并非天生卓越，需要父母和家长不断灌注生命价值观，无论在课堂上、教室外，人生都是无限宽广的体验学习。是的，所以做为一名母亲，我也不断地努力体验学习，和孩子一起成长。
最后，怀着深深的敬意和谢意，向雷夫老师致敬和感谢。
2011年11月9日
《第56号教室的奇迹2》读后感(十)：什么是孩子真正的需要
什么是孩子真正的需要
----- 像雷夫一样去做家长
落潇/文
面对城市日益激烈的竞争，工人在热火朝天的建造象征现代化的地铁，知识分子在人造冬暖夏凉的办公室内进行着高科技的研发，学生呢，除了正常的学校生活之外，在家长的陪同下，奔波于各个补习班的课堂。作为家长，也许时间决定一切的现在，我们来不及思考孩子真正的需要，但是家长的现在，难道不是孩子的未来吗？
《第56号教室的奇迹2》是继《第56号教室的奇迹》之后的又一次发现，雷夫老师更是在这个教室中，继续探索孩子内心的真实需要，并不断的创造条件满足孩子的需求，指导孩子的未来。炎炎夏季，补习班外的家长估计也思考过一个问题：天热，自己都受不了的高温，孩子还得继续用知识灌脑。然而，这也只是一个瞬间，因为瞬间之后的想法变成了：别人都是这样，自己必须更加努力。不妨看看旁听过第56号教室课堂的一个孩子在多年之后，这时的她已经是大四的学生，她有着许多的工作、实习机会与研究所提供的全额奖学金，当雷夫偶然碰到她时，闲聊之时问到她如何取得惊人的成功时，她用曾经最爱的一句台词回答：在生命的终了，才发觉自己曾经浪费了时间，而现在时间浪费了自己，而自己不希望这成为自己墓碑上的碑文。在每个人的一生中，我们都会不经意间学到受用一生的宝典。站在窗前，回忆从前，一生中经历的老师无数，唯有启蒙老师常随平还牢牢的站在我的脑海，他曾经是那么的严厉，每每一个错题，都会带来手心的灼热感，内心还能清晰的感到教鞭敲在手心的那种感觉，然而，也是他的严厉，使我在近二十年的经历中，对待事物万分的细心。
在《第56号教室的奇迹2》中，雷夫成为我的榜样，让我知道：做家长，首先要知道孩子的需要，做老师，首先要知道学生的需求。感慨雷夫的细心，感慨雷夫的责任感，感慨雷夫的创造性思维。雷夫将孩子的需求融入到一场球赛的过程中，调动孩子学习的积极性，燃起孩子的热情，让孩子在轻松的环境中，满足自己的需要。曾经有人说，美好的开始是成功的一半，而雷夫开篇的观点就是“准备就是一切”。在过程欣赏胜于结果的观点中，雷夫让孩子们懂得在孩提时候应该习得这样的观念：负责任就表示个人要维持准时的同一标准。
在枯燥的学习中，雷夫告诉我们音乐对孩子完全的发展至关重要，喜欢音乐应该得到的是鼓励，而不是学习之后的放松。来漫长的学习中，雷夫告诉我们专注是孩子拥有梦想之后必须拥有的素质，专注于自己的梦想和目标，孩子的人生将会更美好。在知道专注的重要性之后，雷夫告诉我们，娱乐性的阅读有助于孩子精通各种专业，从艺术作品到科学实验，而延长阅读的时间，然后与同伴讨论内容，是加强专注力的无价练习。雷夫亲身经历自己对梦想的实践，忍耐，付出，责任，他向我们展示了一个老师，一个家长应该具备的品质。读完《第56号教室的奇迹2》之后，发自内心的想说：像雷夫一样去做家长，去做孩子的启蒙老师。
落潇 2011-8-27晚
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