对日本人的恋爱道德观不是很了解，但回归到保守的中国人的情感现实中，月子与老师那种恋情压抑和理性的克制似乎越来越少了，与现在国内年轻人的“爱要说出口”简直大相径庭，也或者，这就是年轻与成熟的差别，也正是这本书的推介中所说“年少时读《挪威的森林》，长大了读《老师的提包》”吧。一种让你满怀期待，有成长的美好，一种教你严禁期待，有参透人生的洞悉。
《老师的提包》读后感(六)：安静之爱
三十七岁的月子，嫁龄已过，似乎已准备丫角终老了，却在小酒店里遇见多年前的老师。相差三十载的两人，居然发展出一段淡淡的情愫。川上弘美的《老师的提包》慢悠悠地讲着这个微妙的故事。
“老师”的形象其实是很模糊的，并未出现对他的正面描写，只觉得他是个背很直、老提着不知装了什么的提包、衣着拘谨正式、用词很典雅的美食主义者。然而，可能就是这种温吞的特性，让月子更自如。六十岁的老师，反而会像忸怩少年，为月子不喜欢自己支持的棒球队而生气；也如嬉戏的顽童一般，偷走出言不逊的男人的耳环；两人唯一的一次远行中，月子半夜来到老师的房间里，心头如小鹿乱撞，老师却拉着她一起吟诗，“日暮又黄昏，阵阵飞蛾乱扑灯，游子欲断魂”……令人不禁莞尔。
“真安静啊……”
这是月子和老师半夜在旅馆里，相对而坐发出的感慨。似乎也是每个观者的感慨。很日式，很安静，虽然不若川端康成的空山灵雨，却也似秋日清晨，从半开的窗子里微浸进来的凉意。月子和老师似乎行走在一个节奏舒缓的空间中。从偶遇开始，他们时而一起喝清酒，散步，吃和食。金枪鱼纳豆、甜辣藕丝、肥鲸鱼片蘸酱、甜而淡的梅子酒、清酒……轮番上演。三十七岁和六十岁的爱里，不见轰轰烈烈、你侬我侬。充满浪漫色彩的“约会”一词，在月子和老师这里，其含义是并肩地逛集市，买下两只鸡雏；是去玩老式电子游戏；是在海岛上一前一后漫无目的地散步，然后相对而坐，品尝切得薄薄、几近透明的涮章鱼。
有一种爱如此炽烈，像杜拉斯的《情人》。身处潮湿炎热的异国，白人少女恋慕英俊的中国情人，无望的爱情，如同湄公河上滚滚流淌的热带阳光。短暂的幸福之后，爱情难觅归宿。无望转为绝望，从此坠入深渊，如色谱上的鲜红一转而为藏青，**如土崩瓦解，纵然再为谁心动，也是劫后余生。
相形之下，月子 和老师的，安静的爱，却是更安全的。月子已年近不惑，也曾“亲眼看着朋友与自己的恋人结婚”，在半夜里，削了苹果边吃边哭，难以摆脱这*骨髓的孤独，却努力地想活得洒脱。爱过哭过，伤过痛过，当一切都归于平静，便开始依恋和老师之间淡淡如水的感情，对他的期望，仅仅是“淡而长、一无冀盼”。花甲之年的老师，更是无力去体验生离死别，只愿在寂寂长夜中，有所依托，哪怕只是与伊人静坐作诗，相看两不厌。
少年时的爱，是青涩而向往着热忱的，飞蛾扑火般，固然壮美，但若过去，要如何收拾那一地的狼藉？年纪渐长，爱便有了许多条件，不能爱，不敢爱，抑或根本无力去爱，自以为已失去爱人或被爱的能力。其实，不若尝试一下这种安静的爱。不会浑然忘我，却如一锅上好的炖汤，渐渐由淡转浓，忽而有一日，会发现离不开这已熟稔的好味道了。
《老师的提包》读后感(七)：半生缘，弹指间
日式茶，小巧精致，温润的汤色在小碟小碗衬托下，弥漫着氤氲之气。
老师和月子的爱情，在我的眼里就是这样一盏茶水——陈郁的茶、清冽的水，恰巧相互融合了，渗透进彼此身心。
应该是忘年交吧，成熟儒雅的老者和自己当年的女学生在小酒馆里相遇，点了相同的小食和酒水，在唠唠叨叨的你来我往中开始了这段平凡温馨的交往……
看《老师的提包》，从一开始不经意的翻阅到喜欢，期间又经历了些许的反复，差点不想继续阅读；平平淡淡，却很美，不知觉中已读了很多页；直至结尾时，我竟在这看似平淡的叙述中找到了满满的悲欢离合。
一本薄书，可以读出这许多心绪，在我的阅读经历中，不多。
我喜欢川上弘美于故事中展现出的一种画面感，很贴很细，充溢着特色鲜明的东洋美。
当老师和月子在酒馆邂逅，他们点着啤酒、葡萄酒、清酒……搭配的小食是小鱼、明虾、青菜和豆腐，蘸一点糖醋味噌，那寥寥的清香如暖流拂过面孔。一杯酒下肚，严谨的老师和孤独的月子彼此都有了些热情和松弛，琐碎重复的生活在夜色中的酒馆里也变得多了几分色彩。在最初的友谊中，杯酒之交活络了他们的心绪。
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