《我陪女儿学英语》读后感(十)：最重要的是有一颗愿意与孩子共同进退的心
前几天看到刘瑜写给她女儿小布谷的一封信，其中一段引起了我强烈的共鸣：“也因为生孩子是件自私的事情，我不敢对你的未来有什么“寄望”。没有几个汉语词汇比“望子成龙”更令我不安，事实上这四个字简直令我感到愤怒：有本事你自己“成龙”好了，为什么要望子成龙？如果汉语里有个成语叫“望爸成龙”或者“望妈成龙”，当父母的会不会觉得很无礼？”
父母常常在孩子出生前就设想了许多期望，而这些期望经常是父母自己没能实现的。比如学钢琴，出国。我就纳闷了，你自己没实现，凭啥要求你孩子去实现。他们会说：我小时候条件不好，错过了最关键的时期，现在我可以提供给他最好的条件。在这些五花八门的借口背后，反映了中国的父母总是自然而然地将孩子当做了“另一个”自己，一个可以任意捏形状的“泥娃娃”，认为自己有权利也有能力，想让孩子怎么长就怎么长。其实这种做法完全忽略了每个孩子的个体独特性，每个孩子都是一粒种子，他的基因已经决定了他大部分的天赋和兴趣，如果我们总是自以为是地去修剪，孩子最后会丧失生命力。
所以我认为，就算很难做到像林克妈妈那样可以再生活中脱口而出，用英语和女儿对话，也应该花点心思了解孩子学习英语的规律，而不是盲目跟风，不懂装懂，败坏孩子学习英语的胃口，得不偿失。所以我认为，每个想让孩子学好英语的家长都有必要看看这本书，哪怕做不到说英语辅导，也可以避免走错路。
一.林克妈妈认为，对于孩子而言，要想学好一样东西，一定要感兴趣。变枯燥的为有趣的，生活化的，避免死记硬背，而是回归生活情境，在用的过程中掌握。
林克妈妈用了几个办法来使英语变得有趣：
（1）讲故事 （例如 外国的宗教故事）
（2）脑筋急转弯
（3）玩游戏时学
（4）运动时学
二.小学生应以“听说”为主
（1）“听说”领先于“读写”，而“听”又先于“说”。
（2）有了足够“入耳量”，才有“出口量”
三.关于背不背单词
（1）林克妈妈认为，不要急于死记硬背。
（2）单词的拼写应该在自然拼音的基础上，无需刻意去背，孤立地去背。自然拼音学习的时间最好是二三年级，过早过晚都不好。
（3）听+自然拼写=阅读
↓ ↓ ↙
说+单词拼写=写
（4)阅读能力，主要不取决于词汇量多少，和语感有着直接关系，简单说，就是你看懂所有单词的意思，但是没有语感，还是理解不了那个句子。
四.听力，该听什么
（1）听和生活有关的句子，听多遍，大量听，就可以缩短语言“沉默期”，让句子脱口而出。
（2）选择听力材料时，最主要看三个方面：可理解性，关联性和趣味性。（推荐童话故事，幽默笑话和儿童英文电视剧）
五.口语，避免学成“哑巴英语”
（1）流畅地实用英语应该是直接跳过汉语思维，直接用英语思维。意思是，如果总是孤立地背单词，不结合语境，孩子很难将单词用起来，因为他们每次看见一个东西，总是先要想中文意思，再想英文意思，一个句子那么多单词，他们很难在短时间内造句，就不会开口。
(2)学口语一定要有熟悉的语言环境，在日常生活中说，造句也应该尽量贴近孩子的生活。自然语境是最好的老师。
(3)《新概念》不适合小学生学，因为课文内容离他们生活太远，好多内容他们也许用中文都不理解，更别说英文，这样只会让他们丧失兴趣。
六. 有一种规则不能学——语法
（1）语法存在于句子之中，只要会说，说对，就已经掌握了语法，其中必须进行大量的听说练习。
（2）语法知识理论，要想将理论运用到现实中，一定要真正用起来，不然只能说纸上谈兵。没必要花时间花精力去做这个吃力不讨好的事。
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