☆ 这个年龄的孩子更加灵敏，其构建力主要作用于四肢。
☆ 这个年龄的男孩子喜欢一些带有技术因素的东西。
☆ 五到七岁的孩子开始问一些更具有哲学性的问题，但是父母无须给他们技术和科学的解释，不妨在他们的头脑中创造画面。
☆ 富有创造性和想象力的游戏可以帮助孩子与生活建立一种健康的关系。
☆ 电视是阻碍孩子游戏的最大障碍。
◇ 孩子是游戏的创造者
☆ 在家中提供适当的玩耍空间和适当的玩具，让孩子真正地去玩耍。
☆ 户外活动对于比较活跃的孩子来说尤为重要。
☆ 家里的玩具传递给孩子的信息是最有影响力的。
☆ 孩子们喜欢别人读书给他们听，并且喜欢听故事。最好是有的书有图画，有的书没有。讲故事和读故事交替进行非常有益。
☆ 成人应该尽可能少地干涉孩子的游戏，因为成人带入的游戏都是来自成人大脑的思考，不是来自孩子的创造性的模仿。
第四章 十二感觉
☆ 婴儿通过三个渠道进入这个世界：呼吸、营养和感官印象。
☆ 从出生到七岁，孩子的生命力主要用于长身体。孩子吸收的感官印象会对生命力有非常大的影响，甚至决定了孩子的身体是强壮健康，还是今后容易患慢性疾病。
☆ 十二感觉分为三组，分别是意志感觉、知觉感觉、认知感觉。意志感觉又称身体感觉，主要指向一个人自己的身体，包括触觉、生命感、运动感和平衡杆。知觉感觉主要用于建立人和世界的关系，包括嗅觉、味觉、视觉和温暖感。认知感觉指向自己和他人的内在体验，包括听觉、语言感、感受他人思想的感觉以及感受他人自我的感觉。这十二种感觉是相互依存、相互关联的。
◇ 意志感觉
△ 触觉
☆ 孩子所触**的东西也在触**他们。
☆ 触觉有分离和连接双重功能，分离和连接的体验能逐渐唤醒孩子对关系的体验和重视。
△ 生命感
☆ 生命感将身体健康还是处于危险情况的印象带到人们的意识里，而且生命感也涉及心理的体验。
☆ 我们从痛苦和困难中学到的，要比从喜悦中学到的多。
☆ 一个真正的童话故事既有喜悦也有悲伤，两者达到一种平衡，这种体验会直接进入孩子的身体。如果一个童话故事没有被改编，也没有用夸张的声音讲述，它就可以激发和滋养孩子的生命感。讲述童话故事的艺术在于平静地讲述完整的故事，就像描述花园里的一朵花。
☆ 通过健康的生活，不给生命感过多的压力就是在滋养生命感。不去干预感觉的发展，并给予温和的刺激，就能帮助感觉健康发展。
△ 运动感
☆ 不建议给孩子使用学步车或弹跳座椅，这会损害孩子运动感的发展，让孩子的身体误以为自己可以做某些运动，但实际上是没有它们的帮助是做不了的。
△ 平衡感
☆ 如果过早地将婴儿置于站立的姿势，或者使用学步车或弹跳座椅，会阻碍他一步一步努力地发展自己的平衡感。
☆ 如果孩子还不能自己去做某件事，就意味着这件事对他来说太早了或者不合适。
◇ 知觉感觉
△ 嗅觉
☆ 嗅觉和记忆有关。
☆ 孩子对周围环境中的一些浓烈的香味是非常**的。在孩子身体成型的这几年，他们从周围环境中吸收的一切，包括香味，都会被以太体（指物质身体之外的有生命的组织，类似“气场”）吸收，用于构建孩子的物质体。
☆ 如果周围是好的味道，身体就会有所反应，并对它们打开。如果充满令人不愉快的气味，孩子就会趋向于封闭，无法发展处对周围环境信任地开放的能力，这会对他日后社交能力的发展产生明显的影响。
△ 味觉
☆ 每一种特质的味道都有不同的效果。
△ 视觉
☆ 我们的内在将眼睛观察到的色彩进行了转换，因此内心所体验到的色彩是观察到的客观色彩的对比色。
☆ 一定要让眼睛有休息的空间，这样才能在内心重新创造出我们看到的东西。
☆ 尽量使用不刺眼、不过度刺激的色彩。
△ 温暖感
☆ 温暖感的双重特质：感受温暖和寒冷对身体的影响；感受来自他人心灵的温暖和寒冷。
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