《颠狂与谨守》是一本由郭初阳著作，华东师范大学出版社出版的平装图书，本书定价：36.00元，页数：306，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《颠狂与谨守》读后感(一)：值得一读。
这是我读得最快的一本教学方面，观念新，可操作性，确实给了我很大的启发。郭初阳老师在书中传达了一种关注教育对象的理念，很让人能体会到教书是一件快乐的事情。因为我们面对的是一个个鲜活的生命，和他们进行智慧的碰撞是多么惬意啊。
《颠狂与谨守》读后感(二)：没有第一本好
郭初阳的第一本书《言说抵抗沉默》，颠覆性的教学方式，为我打开了一扇窗，让我看到了教学的诸多可能性和思维的深度和广度。所以对这一本书，也比较期待，一出来就马上买下，一边读，一边在网上搜索这些课的教学视频。也许是期待过高的缘故，这本比起第一本来，略微欠缺了点。像《沉重的时刻》，在网上找到视频看了一遍，就学生的反应来看，感觉没有上出“沉重”之感，上《比喻》那堂课，想起木心的句子：红楼梦里的诗词就像水草,放在水里,非常好看,但离开了水,便不美。“比喻一旦脱离语境，是否仍然能让学生强烈感受到比喻的魅力，这是值得深思的。另外，《鸟的天堂》也只能说上得一般。给我印象极深的是上《弟子规》那一堂课，我认为，思辨式地理解传统文化，这是很好的教学方式，《远与近》在网上也找到了视频看了一下，也上得不错。
另外，蔡朝阳，那堂课就教学实录来看，觉得一般。在网上没找到教学视频，不知道真实的课堂情况如何？
这本书，总体不错，但是没有第一本更为系统化，一些教案、文章和解读，放在一起有拼凑之感。
建议是：如果能配上这些课的光盘，就更加好了！
《颠狂与谨守》读后感(三)：笔记与感想
郭初阳 语文课堂的目标是培养具有独立精神、自由思想、敢于表达的公民
《小学语文教材七人谈》《救救孩子》
【套中人】
复原比照，足本与删节本（这一点值得借鉴）
意识形态阉割了课程，教师阉割教材，课堂教学阉割学生的想象，最终，被阉割者继续执行对下一代人的阉割。
外国文学首先是翻译文学，译本很可能是布鲁姆所说的“误读”。（翻译为一层误读，编撰是第二层误读，对原著的改写、删减、扭曲，必然挟带了编撰者的意图。）
套中人——囚——众
《套中人》原文：通告上禁止中学生晚上九点钟以后上街，或者某一篇文章要求禁止**，他就觉得清楚明确。（划线处是教材中删节的部分）
**：《套中人》可以概括为别里科夫的恋爱（**）事件。一个有“性洁癖”的人竟然要“恋爱”了！契诃夫把一个荒诞的处境交给了别里科夫，交给了19世纪的俄罗斯。别里科夫以一个“无性人”的面目出现，他给自己戴上了“性”进而是思想的“安**”，他是一个“阳痿”的、被“阉割”了的文学形象。专制会不遗余力地*到私人空间，把一个人从他自己最后的领地中排挤出去。（这种解读真是惊世骇俗！性与爱具有自私性，如《1984》，一切专制的社会都害怕自私的个人，因为个人一旦独立，就不愿再受束缚，难以管理。如《清兵卫与葫芦》之武士道，崇尚统一与个性审美的冲突）
别里科夫的套子是他的防御武器和进攻手段。他怀着无尽的忧虑与恐慌，自己躲进了套子里，然后又要用这个套子去套周围的人，那个城市和社会。
补充：卡维波《色情自由就像言论自由》
【沉重的时刻】
原文： 里尔克
此刻有谁在世上某处哭，无缘无故在世上哭，在哭我。
此刻有谁在夜间某处笑，无缘无故在夜间笑，在笑我。
此刻有谁在世上某处走，无缘无故在世上走，走向我。
此刻有谁在世上某处死，无缘无故在世上死，望着我。
解读：这篇传世之作外表质朴，语言不精致，而且结构呆板，但其实有微妙的变化。哭、笑、走、死是人的一生，我们每一刻都在诞生哭和笑，生和死。所以这首神秘的诗歌是在写人的生命。
无缘无故指向宿命，无法摆脱的宿命。生命的孤独和无奈，恐惧和**，各种复杂微妙的情绪都来自于不可妄测的神秘之手。呆板的形式结构里隐藏着作者对于一成不变而又难以言说的宿命的感慨，也是对生命存在之深层体验的全面反省。（形式可以反映内容）
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