《脑的阅读》是一本由（法）迪昂著作，中信出版社出版的358图书，本书定价：46.00元，页数：2011-6，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《脑的阅读》读后感(一)：英语为什么那么坑爹？
听到就能拼出，看到就能念出，念出就能写出，算是音形规范的通俗解释。
从音形规范的角度来看，下面5种语言堪称典范，一般经过几个月的学习，基本就可以正常的听说读写了，这5种语言是芬兰语、德语、意大利语、奥地利语、希腊语。
书中第212页还画了一张图表，调查欧洲各国一年级末的音形犯错率，英语是67%，上面几种语言都在5%以下。
英语最坑爹了，有木有！
另外，不得不说，这本科普书内容有点深，读起来很费劲。
《脑的阅读》读后感(二)：影像阅读法不科学
阅读行为在人脑中有两条并行同时起作用的通路，语音通路和视觉通路，熟悉的词往往走视觉，陌生的词往往走语音。人眼只能看清视网膜中央凹附近字文字，视域只有15度，感觉能看清超出此范围的字那只是心理假象。实验证明，人一次最多看视点左侧3到4个字符，右侧7到8个字符，所以一次眼动的阅读量是有限的，眼动速度也是有限的。总之普通纸质书阅读速度超过1000词每分钟，只可能是在放弃对某些含义的理解上。
智人大脑中的长距离联结达到了一个最丰富的程度，使得多个不同的大脑模块可以进行抗衡，否则便无法进行交流沟通……正是这些联结以及不同脑区隐含关系的存在，才使得我们能够有所创新。
这是一个人具有创新力的原因，而社会具有创新力的原因则在于社会的多样性和不同人群之间的连接。
《脑的阅读》读后感(三)：适合有一定神经学知识的朋友阅读
副标题--破解人类阅读之谜 千万要不被标题忽悠到，如果真是这样，肯定拿个诺贝尔奖吧~ 个人觉得比较适合从事教育的老师们大致浏览一下，看看自己在因材施教方面可以改进的地方；另外适合备孕期间的妇女，小儿教育确实应该从打算怀孕的那一刻认真地准备和规划一下，不是说要做到非常小心谨慎，但确实需要从小的健康教育氛围引导；
书的内容还是有些有益的知识点，告诉大众，阅读是怎样的一些神经过程，不是心得阅读，确实大脑内部的神经元网络的行为活动，阅读与不同的脑区有怎样的关联；
人在怎样的情况下，可以更好地阅读与理解；
对于记忆的阐述不多，阅读具体是个怎样的概念，或许结合神经生理学上的分析，会有一个新的概念，而人类也只有自己有能力去控制自己的神经元活动；
适合语言学的研究者好好阅读，毕竟有阐述相关的字母与单词的阅读神经树；具体的不是很了解，书籍只看了两个头，写个大概评论，留个mark;
《脑的阅读》读后感(四)：笔记：脑的阅读
1.神经元再利用假说：人脑结构服从于严格的基因限制，但是少数神经回路演化出了一定的可变性。【一项文化发明部分或全部占用曾用于其他功能的大脑皮层区域】
2.视网膜中心地带的中央凹才是用来阅读的区域
3.注视点右边的单词比左边更容易读；优秀阅读者的眼动速度快
4.阅读的两条道路：语音通路和语义通路；单一的通路无法让人读出所有单词
5.看单词时先激活拼写，然后是语音，最后才提取词义
6.大脑处理单词的模式：并行层级加工模式 “万鬼殿”。阅读一个单词需要的时间取决于它在万鬼殿中引起多少冲突和联合
7.左半球字母匣子区能够区分“GET”和“get”，这是一个学习过程的结果
8.真词在大脑皮层中激发其的共鸣更多，有更多的神经元对之响应，假词则不然
9.猿猴的脑中已经有一份“神经元字母表”，它们已经对自然产生了一个预适应过程，所以人类才能够阅读
10.文化吸引子：全人类共有的普遍能力的核心成分
11.不是大脑皮层的进化为了书写，而是书写的发展是为了适应大脑皮层，文字的发展亦然
12.双字母是最适合神经元编码的字母组合，而两个相邻字母之间不能间隔超过两个字母
13.神经元再利用假说的三个结论：【1】文字的演化过程中一定会出现跨文化规律【2】人类能力的进化【3】阅读的习得
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