14.生命的第一年中就形成阅读的两个主要能力：言语理解和视觉识别的恒常性
15.字形编码和音素编码是螺旋式互惠互利的，同时对儿童的语言习得过程产生帮助
16.儿童习得阅读的三个阶段：【1】图示的阅读：把单词当成物体 【2】语音阶段：把单词拆分成音素 【3】字形阶段：区分高频词和低频词，阅读速度不受制于词长和复杂程度
17.字母匣子区在青春期初期才完全成熟
18.字母到语音的转换是阅读获得的关键阶段，掌握音素非常重要，一开始就要学好每个字母的读音。
19.阅读障碍：视觉识别和语音加工都可能是诱发点
20.人类的大脑前额叶非常大，因而具备整合思想的天赋，这也是只有人类才创造了文化的原因。
《脑的阅读》读后感(五)：解读复杂的阅读脑机制
千百年来，眼睛扫视书页，将字符投射到视网膜上并唤起大脑中的整个阅读过程，这种看似简单实则非常复杂的脑机制一直是一个未解之谜。作者根据他在阅读加工研究领域的研究，在本书中为破解这个谜团，提供了真知灼见。也向人们展示了，神奇阅读能力是如何形成的。也许每个人都会认为阅读是一件很简单、容易的事情，但是在本书的最开始就为读者讲解了，并且也通过实际的例子证明了，就算只是阅读一行的文字也是需要经过很多的步骤才可完成，作者在书中详细的讲解了一般成年人阅读有两种方式，一种是，直接将文字转化为含义，一种是将文字转化为读音，再由读音转换为含义。显而易见前者的速度要优于后者，但是实验也证明了，一般人的阅读这两种方式是一起进行的。
在这本书中也不得不指出的是，有很多的关于神经科学、语言学、心理学、教育学、进化论的专业知识，虽然可以看到作者利用大量的图片想更加明白的说明研究成果，但是我个人感觉读起来还是有一些晦涩难懂。
本书在最前一部分主要是结合神经学、大脑的结构来说明人们在阅读时大脑的反映。而接下来的一部分主要是结合语言学讲解，不同类型的文字，例如：字母型文字、楔形文字等，对人类大脑的反映。接下来作者主要是对镜象（阅读的对称性）做了详细的阐述，在这些内容里，作者也讲述了为什么在婴儿时期孩子很难分清左右，为什么有些人对立体物体很难分辨。也是在这一部分里，作者提出了“神经元再利用”的假说，认为灵长类动物进化而来的神经通路可以用于识别书面单词的任务，正是由于人脑所具有的这种可塑性与学习能力，我们才能掌握各种语言，才能形成不同的文化素养。在最后，作者结合了心理学、教育学以及进化论等内容进一步的讲解了这项研究的重要性。
还值得一提的是，书中提到了，根据现在的科学技术有很多的问题还没有解决，但是我相信随着科学的发现，这些问题这会迎刃而解的，就像书中提到的很多结论，也是随着科学的发展，仪器的不断发明科学家才弄明白真正的原因。
个人读书笔记：http://blog.sina..cn/s/blog_538f063b0101hvuj.html
《脑的阅读》读后感(六)：理解阅读的大脑工作原理，有意思的一本书
老实说，自己这本书读的不是很*，有点囫囵吞枣的意思。
书中的很多内容，确实还是比较受用的，总结一二，这本书是一本科普书，更多的讲的是脑科学，神经科学，偏重于阅读这个方面的，从这本书可以看到，这么多年来，人类对自己的认知，还远远不够，尤其是对于意识形态的认知。人之所以区别动物，也就在于人的大脑对外界知识的总结，加工，通过现有知识可以得到新知识，能够推理，推演，总结，归纳等，这些思维是人独有的思维。虽然书中也提到，部分动物也具有和人类一样的阅读能力，对阅读的反馈区的部分也验证了人类的同样的部分的内容。
我是带着强烈的好奇心去读这本书的，想从中找到自己以前对大脑的一些推测。一个是意识和潜意识，我认为高效的能力在于人类从意识变成潜意识，可以通过不断的训练得到。另外一个就是对于阅读来说，人的阅读一个是视觉阅读，一个是声音阅读，两个阅读的差异非常大，导致阅读的速度非常大，而结果的差异呢，到底差别在哪里，是不是就是这两种阅读的方式；第三是人脑，到底是不是存在衰老，通过适当的训练，是不是可以能够让大脑一直保持一个能力水平，包括记忆。为什么有些人的大闹可以装那么多的知识，有些人却没有。第四是大脑从逻辑上，到物理上，到底在通过一个什么样的方式在运作，理解物理的工作过程，可以让自己可以更加有效的利用大脑。
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