近日读了徐世立老师的新书《一个孩子的战争——家庭拯救纪实》，读后心情久久不能平静。这位在文坛上享有一定地位的作家，能够用文字将自己的“家丑”暴露在公众的视野中，只为了给那些同样因教育而陷入悲剧的家庭以警醒，将自己的教子经历进行梳理，总结成败得失，为更多的忧患父母参考，这种勇气本身就值得五星评价。
徐老师和夫人晏紫老师，在家庭教育上经历了充满矛盾和痛苦的岁月，儿时品学兼优的儿子，在进入青春期后显现叛逆特质，沉迷电脑，学习成绩下降。心急如焚的父母，在给予儿子压力的同时，也将莫大的压力背负在自己身上，在一次偶然的机会中，徐老师得知一位名叫徐向洋的人，开了一个教育训练工作室，专门针对“问题孩子”，感觉走投无路的徐世立最终选择了将儿子送到“工作室”，接受“择差教育”。在“工作室”，儿子徐修远的意志和体力都受到了磨练，上千公里的徒步行军、军事化的管理，一切的一切都为了引儿子回到“正道”上，但这种做法到底是否正确呢？值得我们大家讨论。
在我看来，徐老师的教育方法存在很多问题。
首先，我对徐向洋“工作室”的性质和教育思路很不认同。在书中介绍徐向洋的教育思路是“择差教育”，那么何所谓“差”？世俗理解的“差”，是不听学校、家长管教，不认真学习，考试成绩不好。这种“差”的衡量标准，是我们现行教育制度最注重的“分数”，但到底这种标准是否正确呢？我们不提别的孩子，仅观察本书中被家长、老师视为“坏”孩子的徐修远，他有倾注一腔热情的运动——篮球，他有独立的思考，即使被诟病的电脑瘾，其实也不是在玩网游，而是观看数量惊人的电影，只因为有一个中戏梦。徐修远个性独立，思想前卫，在他看来，不断提升篮球技艺，是比学习重要很多的事情，这一点与中国传统的教育观念背道而驰，但在国外发展孩子爱好，甚至成为毕生职业，是最正常不过的事情了。家长把篮球当成洪水猛兽，实在是有点小题大做，就算没有打出什么傲人的成绩，也锻炼了孩子的体魄，徐老师和晏紫老师的身体状况都不好，看到儿子那么热中锻炼身体，应该是种安慰。
这样执着于自己兴趣的孩子，被当做差生“扭送”到徐向洋工作室，接受的训练是“服从教育”，一个班数十个孩子，一个管带，每天就是出操、跑步，千里行军也是一样，目的都是训练孩子“听话”。很多家新闻机构都报道过管带们因为孩子不听话而大打出手的事例，在暴力鞭笞下，许多极富个性的孩子压抑了内心，为今后的生活留下隐患。工作室还规定孩子每天都要记录日记，每隔一段时间还要写家信，从锻炼孩子的文字表达能力来说，无可厚非，但每篇日记甚至每封家信，都要管带过目，完全没有隐私可言。徐世立老师的书中罗列了大量儿子日记和家信的内容，但就像儿子徐修远在离开学校后说的那样，这些日记和信里的内容很多都是被迫写的，不能真正的表达孩子当时的所思所想。我想换位思考，如果是我处于当时那种情境，也会极尽能事写下已彻底“改过自新”的表现，以换取家长早日接我回家吧。
其次，我对徐老师和晏紫老师的教育方法不太认同。从书名就可以看出来，“一个孩子的战争”如果把教育当成战争，父子便成为了敌我双方，很多事情就变得不一样了。就像徐老师说的，徐修远四岁半之前，都是和爷爷奶奶过的，这段时间母爱和父爱的缺失，是造成徐家两辈人之间情感交流缺乏的重要因素之一。而在接回孩子之后，他们沿袭了严父慈母这种标准的中国家庭教育模式，父亲高高在上，母亲从生活上关心关爱孩子，二人都没有从内心去亲近孩子，加强沟通，于是孩子慢慢开始学会隐藏心理活动，宁可和好朋友分享快乐，也不和家人谈起。书中先后提到两次外人问起父亲，在孩子玩电脑的时候，他是否参与其中，得到的答案都是否定的。设想如果父亲和孩子在一开始就能够共同培养对艺术的兴趣，一起看电影，探讨电影，那么父子二人的关系绝对不会发展到后面那么紧张的地步。我仔细读了书中父亲写给儿子的信件和短信，其中很多话语教导味儿太重，父亲站在很高的角度，对儿子的种种做法提出批评，讲述道理的语气也不是沟通讨论，而是强压式或者苦情式，而这对于处于青春叛逆期的儿子来说，真的是无法接受。代沟也就是如此产生。徐老师在书中探讨了关于代沟的问题，在我看来，代沟真的不是单方面的，家长可以塑造的尊严与孩子叛逆期挑战权威的本性，造成了代沟的加深，而这，真的是可以弥补的，我们所需要做的，也许仅仅是放下身段，耐心倾听。
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