阅读的力量读后感10篇(5)

《阅读的力量》中关于漫画的优点：

漫画有适宜的文字，而且图画可以帮助理解。

漫画对语言学习与学校表现都没有负面的影响。

看漫画的人的阅读量与不看漫画的人的阅读量相当。

最新的研究甚至指出，整体而言，看漫画的人读得更多，并且对阅读也持更积极的态度。

个案研究中有许多强而有力的证据指出，看漫画可以增进阅读更多其他种类的书籍。

6. 电视并非导致“语文能力危机”的凶手，真正的凶手是缺乏读物。

电视、ipad，手机，越来越多的占用孩子的时间。有研究显示，看电视太多的孩子的语言表达和思维的能力要弱于同龄孩子，电视的词汇过于简单，语言思维缺乏层次，但是，电视本身不会让孩子变得更傻。也就是说，不是看电视的孩子傻了，而是不看电视的孩子，看书的孩子思维和语言成长的更快。

时间是最公平，你付出多少，你就获得多少。你把时间交给了电视，换来了轻松，你把时间交给了书本，换来了思想的深度。

7. 不需要额外的奖励

对真正爱读书的孩子来说，能够读书本身就是一种奖励。在卡拉生教授看来“孩子阅读就给奖赏其实传递出阅读是件不愉快的事，或是没有奖品就不值得阅读的信息。”

因此，家长一定不要在孩子阅读这件事情上画蛇添足，给予不必要的奖励。

如何让孩子不惧怕写作

父母对子女的要求，永远像爬楼梯一样，当一个障碍越过，父母们又会抱怀**的去挑战下一个目标。因此，当父母发现，孩子的阅读兴趣已经被成功地点燃，家长们会迫不及待的希望，孩子们能够快速的将这种能力转化到写作上来。

如何让孩子不惧怕写作呢？

关于这个问题，《阅读的力量》通过大量的实验数据，科学的得出以下几个结论：

1.读书的孩子，不怕写作文这件事

克拉生教授通过大量的调查发现，爱上阅读的孩子，通常不太害怕写作这件事。

2.不怕作文的孩子，通常都是爱读书的孩子

爱读书的孩子不怕写作文，反过来，那些不怕作文的孩子，是很有读书潜力的孩子。

3.阅读对于培养阅读理解、写作、词汇、语法和拼写能力相当有力。

我们认为的词汇，语法的问题，实际上不是通过写作来学习的。正如克拉生教授所说“写作不是从写的过程中学的。”

因为，人们在阅读中遇到的语言远比写作中要多。《阅读的力量》还通过多项研究显示，增加写作的量并不会影响写作的质。也就是说，不读书，只写作，就算写一百篇，作文能力还是原地踏步。

4.参加读书会活动，当小记者、小编辑，对于提高写作能力也是有效的办法

克拉生教授指出，当学生觉得自己具有成为某团体或社团一份子的潜力时，许多学习不费吹灰之力就发生了，而且他们会非常渴望学习。当一个人自己觉得具有成为“读写俱乐部”成员的能力时，便会“像个作家般阅读”，并大量吸收作家所需具备的知识。

也就是说，当你相信自己行的时候，你就行。选定你的团体发展目标，在向他人学习的过程中可以使自己更加优秀。

5.写作中的错字和病句

即使是作为《阅读的力量》的作者，克拉生教授本人也觉得“因为既要书写出创意，又要顾虑写作的格式与正确性，实在是件令人沮丧的事。”那么，面对错别字和病句应该怎么办呢？

克拉生教授的建议是，先把这个问题放一放，“有经验的作者深谙此道，并且会尽量将“编校”的工作留到初稿完成时才做，……所以，将直接教学延后至高中再进行可能是比较有效的做法。”也就是说，在培养阅读兴趣和写作能力的初期，请不要纠结于错别字和病句，大胆的读书，大胆的写作，把细节的问题留到留后在“编校”吧!

6.写作使人聪明

叔本华在谈读书时，有句听上去危言耸听的名言“读书之时我们的头脑实已变成他人思想驰骋的场所了。”叔本华认为，我们读书，读得阅读，越会丧失自己的思想能力。

那么，如何才能避免自己的大脑成为他人的跑马场呢？答案就是：写作。

克拉生教授指出，“写作可以帮助我们想得更彻底，并且解决问题。……写作，换句话说，会让人变聪明。”

因此，写作确实是一件值得鼓励的事情，但是始终不要忘记了前提，那就是先读书，再写作。