班主任工作因细节而美丽

（五）在细节中巧妙引导点拨

学生步入高年级，自我意识进一步增强，面对家长老师讲述的大道理，认为他们罗嗦讨厌、烦不胜烦。作为老师，一定要敏锐地捕捉住学生细微的变化，在细节中巧妙地予以点拨，可以起到四两拨千斤的效果。我班有名男生患有易动症，上课三分钟也难坐住。每次我提醒他要努力做好时，他总是把头一扬说：“我妈妈说了，我有易动症，是这样的。”一天，他生病了，不住地咳嗽，我把他叫到跟前问：“生病难受吗？”他不知我葫芦里卖的什么药，便点了点头。我接着问：“怎么让自己的病快点好起来呢？”他不假思索地回答：“当然是吃药罗。”“如果每天坚持吃药，可晚上蹬被子、吃冷饮，结果会如何呢？”“病肯定好不了罗。”他脱口而出。“同样的道理，如果你一边吃药治疗易动症，一边不注意克制自己的行为，认为吃药就万事大吉，后果又会怎样呢?”他顿时明白了要学会克制自己的行为，培养自己的毅力。双管齐下才能治好易动症。高年级的孩子一心想脱离父母的管束，渴望成为不受人约束的自由人士。我认为这样发展下去后果不堪设想。于是，我特意把学生带到室外，让他们观察枝干笔直和弯曲歪斜的大树，通过形象的比较和*的思考使他们明白长辈管束的必要，从而从内心深处接受家长的教诲。

涓涓细流能汇成滔滔不绝的江河。丝丝春雨能**万物，换来万紫千红的春天。让我们在琐碎而平凡的工作中保持一份美丽的心境，让我们的班主任工作因细节变得生动起来、美丽起来！