班主任工作因细节而美丽

（三）在细节中维护学生自尊

就像婴儿学走路会摔跤一样，学生在成长的道路上也会或多或少地犯一些错误。此时，教师的批评可以起到警醒的作用。可有些教师不讲究批评的策略和方法，使得批评收效甚微。在我看来，批评是为了帮助学生提高认识，改正行为，所以绝不能简单地对学生讽刺挖苦，因为教育的语言逆耳就不易入耳，不易入耳便不易入心，不易入心又何以力行？我们不妨把批评的语言“包装”一下再使用，使其或诙谐幽默或情真意切。这样，学生自然容易接受。

一次,我班一位同学的十元钱不翼而飞,我在班上多次侧面了解都未找到线索,怎么办?在班上大张旗鼓地搜查无疑会伤害孩子的自尊心,可坐视不理呢?又不利于学生的健康成长,不尽快解决事情,把它无限制地拖延下去,会使那位同学在错误的道路上越走越远。我利用班会的时间让学生就此事展开讨论，让它们明白从小偷针，长大偷金的道理。同时，我让那位丢钱的同学上台讲自己丢钱后的感受。讲到回家后会遭到父母的责打，他忍不住泣不成声。我抓住此时机让大家设身处地地为别人着想，想想自己的错误给别人带来了多大的伤害。让他们认识到诚实是任何东西都买不到的无价之宝，千万不可因一时贪小便宜而丢失了人最宝贵的东西，那真是得不偿失。我边动情地说边用余光扫视班上的每一位同学，我发现一位女同学的脸涨得通红，眼睛也不敢直视我，我顿时什么都明白了。但我并没有点名批评她，因为我深知：每个孩子都有自尊心，我希望在保留她自尊的前提下让她自觉改正错误。我期待着同时也相信我的学生会主动找我。果然，下课后没多久那位女生就红着脸找到我，看到她欲言又止的模样，我知道在走廊上、办公室谈话都不合适。于是，我拉着她的小手来到学校六楼的平台。她还未开口，眼泪就像断了线的珠子不停地往下掉。我轻轻地为她擦去腮边的泪水。她犹豫了许久，最后终于咬了咬下唇，说：“谢老师，我错了。那十元钱是我拿的。我并不想偷,可……真的,您相信我吗？”说着，又伏在我的肩头抽泣起来。我告诉她不管她做错了什么，老师都相信她是一个好孩子，知错就改同样是诚实的。为打消她的思想顾虑，我还伸出小指和她拉钩，保证不向别人泄露只言片语。同时让她进一步弄清这样做的危害，用信任的目光注视她，用富有真情的话去感化她。最后，她悄悄地还回了八元钱，还主动向我承认错误,并一再保证不会再犯同样的错误，花掉的两元钱她会想办法补上，不过她担心别人因此会知道这件事。看着她愁眉紧锁的样子，我从自己身上掏出两元钱，凑齐十元钱还给了那位丢钱的同学。当全班同学问是谁偷了这十元钱时，我激动地说：“谁拿了这钱并不重要，重要的是现在钱还回来了，最为可贵的诚实找回来了。这难道还不够吗？”同学们都情不自禁地鼓起掌来。我知道，这掌声表示着同学对老师做法的肯定。在掌声中，学生学会了诚实，学会了如何去尊重别人、体谅别人……

（四）在细节中体现师生平等

教师和学生虽是教育者和被教育者的关系，但二者人格是平等的，没有尊卑。这种平等也应该表现在细节之中。

记得不久前的一次班会课，学校要求各班评选出一名行为习惯好的优秀学生。他们不仅可以获得“文明少年”的殊荣，把照片挂在校园的醒目之处，还可以免费参加学校组织的外出游玩活动。这无疑对孩子们具有极大的**力。班会课上，我罗列出一些条件，让全班同学就此提名，并根据各自特点大胆评议。卢瑶和张文泠同学一路过五关斩六将，成为最终的竞争者。在两者之间选择其一，着实有些为难。卢瑶含蓄内秀，温婉可人。张文泠能说会道，大方活泼。到底选谁呢？我一时间也陷入了迷惘。抬头扫视全班同学，大家也众说纷纭，一时很难定论。如今不是提倡平等和谐的师生关系吗？还是举手表决，充分体现民主吧！此言一出，立马迎来一阵欢呼。评比结果，卢瑶以35票小胜张文泠（全班共63人）看着这出乎意料的结果，我多少有些失望。因为我心理的天平早已偏向了张文泠。这也难怪，语文课上的她总是那么充满自信、富有热情，她精彩无比的发言常常令我欢欣雀跃。课下的她阳光快乐，简直像一个可爱的小天使。而卢瑶……不知何时，我脸上的笑容已僵住了。“我们评选的是文明少年，一定要起表率作用。比如：能带头向师长问好，大胆发表自己的见解。”不知怎么的，我竟说出了这样一番话，马上有学生回应：“是的，还是张文泠优秀，应选张文泠。”我心中窃喜，幸亏这些孩子及时救驾，我不由自主地向他们投去赞许的目光。“老师，这不公平，您不是明摆着要选张文泠吗？”“是啊，只要求选文明少年，又不是选学生干部，干嘛要那么大胆？”“卢瑶的优点可多了，老师，你都看见了吗？”“老师，您说要讲求民主，干嘛要这样呀！”几个孩子尖锐的指责使我窘红了脸。什么构建和谐师生关系，简直是胡言乱语。现在学生居然骑到我头上来了，如不给他们一个下马威，岂不令我颜面顿失？我只觉得血往头上直涌，真恨不得……“我就知道还是老师说了算，我们35票都抵不上老师一票。”不知谁在下面嘟囔了一句。我努力搜寻着声音发出的方向，蓦然间看到了孩子们的目光，那是一种怎样的目光啊！疑惑？惊诧？紧张？胆怯？惊恐？我的心瞬间被揪紧了。我都做了些什么啊！不是一直以了解孩子自居的吗？不是一直都提倡师生平等的吗？怎么此时为了维护所谓的尊严而刺伤孩子呢？怎么能在关键之处这么鲁莽、粗暴呢？我真从心底里恨死了自己。其实，孩子们说的何尝没有道理呀！我们教师表面上让孩子公平竞争，实际权却操纵在自己手中。卢瑶，的确是一个充满灵气、乖巧可爱的孩子，除了稍稍有点羞涩外，还能挑出什么缺点来呢？正像孩子们所说，张文泠过于骄傲，过于浮躁，这一点是远远不能和卢瑶相比的，这样的孩子怎能当文明行为的表率呢？孩子们年纪小小却独具慧眼、正直坦诚，即使面对富有权威的老师也据理力争，这是一种多么难能可贵的精神啊！我不是一直都很欣赏这样的孩子吗？假如为了迎合老师，孩子们都心口不一，谎话连篇，那不是太可怕了吗？那不是与我的初衷相违背了吗？“同学们说得很对，卢瑶确实在这方面做得更好。所以，我也郑重地投卢瑶一票！”我几乎是喊着说这句话的。这一次没有矫情，没有犹豫，只有发自内心的微笑。“哦，老师，您真让我们感动！”“老师，我们好爱您！”“老师，万岁！”同学们大声欢呼起来，小小的教室顿时洋溢着温暖。