有了这套书的打底，再去逛博物馆收获和喜悦应该会增添很多。在书的后面还提供了不少博物馆信息，如果有时间，还可以带着孩子去看看，近距离去感受这些伟大作品的带来的震撼。
《儿童艺术大书：黄色版》读后感(三)：如果只能给孩子收一套艺术启蒙书，就收了《儿童艺术大书》吧！
写这样的题目，我真的一点儿都不脸红。
之前做《儿童艺术大书》（黄版+白版）的团购，大概半天的时间就出了3000套。不久，又传出这套书加印的消息——当时，这套书还没完全上市。
这是我工作到现在，这么多年第一次遇到的情况：一本书还没上市就卖光了。
要说这套书好在哪里，我觉得最核心的有两点：
1古典艺术和当代艺术，穿插出现。
2用提问的方式教你看画。
古典艺术和当代艺术，穿插出现《儿童艺术大书》（黄版+白版）收录了60位不同年代、国别、风格流派的艺术作品，但和绝大部分艺术类图书不同，这些作品是毫无规律地，自由散漫地出现的，也就是说，它们既没有按年代划分，又没有按风格流派划分。
这样安排，一方面因为，欣赏艺术作品本来就不需要遵循什么固定顺序。这本书随便从哪一页开始翻都可以。另一方面，也是最重要的，《儿童艺术大书》希望通过这种“混搭”让人们“摒弃对艺术的偏见”。
比如在《儿童艺术大书》的白色版里，猜猜紧跟着莫奈的《睡莲》出现的艺术作品是什么？
是一张桌子……确切的说，是唐纳德·贾德的桌子。
偏见，是我们欣赏艺术作品的最大障碍。说起艺术，我们想到的总是：
而不是：
我们不吝啬去赞美自己能理解的艺术作品，却控制不住去贬低不能理解的：“这是什么呀，欣赏不了”“这也叫艺术？”
一本书不但可以通过文字、图画向你传递它的价值观，有时也会通过章节顺序，鼓励你打破成见，用更包容的态度，看待事物。我一直觉得，要想收获欣赏艺术的巨大快感，必须从心底接受艺术的多样性。
另：说句题外话，实际上，只有像“费顿出版社”这样国际顶级的艺术出版方，才能将“古典艺术和当代艺术穿插出现”变成现实——它有足够的实力拿到有代表性的当代艺术作品的版权，而一般的公司想都不敢想。
这就是我大言不惭地说“如果只能收一套艺术启蒙书，就收《儿童艺术大书》”的原因。
用提问的方式教你看画如果你把《儿童艺术大书》当成一本画集，那真是辱没了它。
每个翻开它的人，都会立马发现，在讲解艺术时，它抛弃了那种“放一幅画，讲一段艺术知识”的模式，没有把太多笔墨放在介绍艺术家的出身情况、技法特点、时代特征上。因为，对大部分艺术入门者来说——知道了这些还是看不懂画。
《儿童艺术大书》采用的方式是：挑出一幅作品最有趣、最微妙的细节，以提问的形式，启发人自己探索艺术之美。
比如，温斯洛·霍默的《快速移动》
它先借助标题提出核心问题，给你观察的大方向。
文字：“你觉得这些孩子跑得有多快？他们看起来正用尽全力地在草地上奔跑。你甚至能听到光脚踩到草地上的声音。中间那个敞着蓝色夹克上衣的孩子拉着其他人的手，带领大家冲过牧场。之后，又对局部细节进行提问、讲解，让你自己发现”可以通过哪些手法表现奔跑着的人“
这页的文字是这样的： ”既然画面是静止的，那我们是怎么感觉到画面中的男孩在奔跑的呢？艺术家是怎么做到让他们看起来是在移动的呢？温斯洛·霍默的手法是采用对立的处理手法，他同时表现人物的运动和静止。
你能感觉到有些孩子真的是在奔跑，也能感觉到画面最右边的两个孩子则真的是站着不动。一个孩子紧紧抱着另一个孩子的腰，防止他离开自己的位置。”
因为是面向儿童的艺术启蒙书（我美术专业的朋友说，应该把书名里“儿童”这俩字去掉，因为他同专业的同学也未必都知道怎么看画），所以，这页下面又有这样的问题。
“你们玩过这个游戏吗？这个游戏叫‘甩鞭子’。在霍默的作品中，这群孩子手拉手排成一行，用尽全力快速奔跑。然后突然间，在毫无预告的情况下，一端的孩子突然停下脚步，而继续跑的其他人就会因此被猛烈一拉。排成一行的孩子就像是一根鞭子，这样猛地一停就像是‘甩’了一下‘鞭子’。你看，最右边的孩子站住了，而最左边的孩子们则因为突然的拉拽而失去平衡跌倒在地。
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