全县初中校本研修调查报告

  三、培训对象

  所有在职教师均需参加培训和考核(近三年退休的教师除外)。

  四、培训学时

  20XX学年度总培训学时不少于24学时。

  五、培训内容

  以师德教育为突破口，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识三方面构成的教师培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。

  1.师德培训

  观看乡村教师的先进事迹、学习名师的先进教师的经验，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。

  2.教育理论和专业知识的培训

  开展读书活动，引领教师多读教育教学著作，给教师提供尽量多的教育教学 杂志 (理论指导，让教师能够研有所向，学有所依)，读后写出心得体会，及时地把握教改动态，调整自己的教学思路和教学方法。

  3.青年教师培训

  走出去，请进来 ，扩大青年教师的视野。为我校青年教师的学习创建良好的环境，提高教师学习的积极性，促进青年教师的专业发展。

  4.班主任的培训

  为每位班主任推荐班主任用书，让班主任写;由科教处和政教处对每位班主任进行教育管理能力的培训。一个学校的发展最主要的是得益于班主任的管理。

  5.新教师的培训

  利用听评课、师徒结对等形式，促进新教师业务技能和水平的提高，使之迅速实现角色的转变，适应学校的教育教学工作。

  6.教育科研能力和科技知识培训

  加大教科研能力培训的力度，以课题实验为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，指导教师有效开展课题实验，把教改科研与课题实验、日常教育教学工作结合，在实践中逐步提高教师科研素质，从学校创办科技特色的需要出发，要加大提高所有教师对科技的爱好和基础的科技知识及一定的指导科技活动的能力，使之形成学校的特色。

  六、培训形式

  (一)校级培训形式：

  1.学校组织专题报告、讲座或培训班。

  2.组织各项教学评比。

  3.定期对全校教师校本培训情况进行考评。

  (二)教研组培训形式：

  1.听课、评课和集体备课。

  2.以教研组为单位，开展专题行动研究。各教研组每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。

  3.开展校本课程开发的研究。

  (三)个人自学主要包括：

  1.根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好

  2.撰写教学总结(反思)。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情况，认定其培训课时。

  七、保障措施

  (一)健全的组织机构

  1、建立校本培训工作领导小组：

  组长：

  成员：

  2、主要职责：

  了解学校教师教育教学水平实际现状;明确学校教师队伍建设发展目标;制订校本培训整体方案;落实校本培训具体活动;评估教师参加校本培训的实际效果。

  (二)严格的规章制度

  建立切实可行、行之有效的校本培训管理制度，保障学校校本培训工作正常有序、顺利地开展。(另见校本培训管理制度)

  八、具体工作安排

  8月份：

  1.暑期师德培训

  2.班主任培训

  3.新教师培训

  9月份：

  1.制定校本培训计划

  2.制定个人专业发展计划。

  3.教研组长、备课组长会议

  4.新老教师结对

  10月份：

  1.教师信息技术培训活动

  2.案例、教学反思或教学故事交流

  3.教研组活动

  x月份：

  1.案例、教学反思或教学故事交流

  2.青年教师硬笔、粉笔字比赛

  3.教研组活动

  1x月份：

  1.案例、教学反思或教学故事交流

  2.教研组活动

  3.青年教师座谈会

  4.新教师展示课

  x月份：

  1.学期培训工作总结

  2.整理档案

  x月份：

  1.师德培训