关于乡村的调查报告示例

  在日新月异的社会发展中，农村是社会发展的一个基本点，只有农村发展好了，整个社会才能平衡，以下是关于农村的调查报告示例，欢迎阅读，来看看农村发展了什么吧！

  我在农村进行了“农村中小学教育问题”调查，本次调查以小学和初中的农村教师、学生、家长为主要对象，调查的四个部分分别是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。

  其中以教师问题和学生问题为重点。

  一、调查的目的、意义以及调查方法

  随着新一轮课程改革和教学改革的普遍推行，农村中小学的教育问题更加明显地暴露出来了。

  对此老师抱怨、学生抱怨、家长抱怨。

  为了找到问题的实质，把握问题的关键，从而向有关部门、有关人士发出呼吁，我进行了“农村中小学教育问题”调查。

  本次调查以走访调查及问卷座谈的形式为主，走访了八个中小学，调查了小学生25人，初中生34人，老师及校长19人。

  通过调查，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况，并对中国农村教育的发展方向和模式做了进一步的思考。

  二、调查的基本情况

  1.教学问题

  在农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。

  有62.5%的家长希望孩子拿到大学以上学历。

  在回答升高中的原因时，64.18%的学生选择是因为他们自己喜欢读书，而选择是家长要求的仅为3.49%。

  看来，事实上相当多的学生和家长已经认识到了受教育的重要性。

  孩子们是渴望知识的，农村也是需要人才和技术的。

  但是从调查情况看，农村中小学教育存在着很多问题，主要包括以下几方面：

  (1)公共教育经费短缺，导致办学条件和办学效益差。

  教育主管部门的领导对素质教育不够重视，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧严重影响着素质教育的实施。

  (2)师资队伍不稳定，总体素质不高。

  (3)思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化。

  调查中没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡。

  (4)教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。

  2.教师问题

  调查发现，相当大数量的教师对生活表示不满意(51.8%)和比较不满意(7.8%)，感到压力很大。

  我总结了一下，有以下几个方面原因：

  (一)不合理的农村教育编制导致农村教师的工作量很大。

  (二)尽管近些年来大力倡导素质教育，积极推进实施着新课程改革，但谁都清楚高考制度不改革，老百姓认可的还是能真正改变孩子命运的考试分数，升学率也就关乎学校生存。

  面对动辄“下岗”“走人”的内部管理体制，老师们为了保住“饭碗”，感觉压力很大。

  (三)最近几年教育部门出于维护学生权益考虑，对老师限制很多，比如不准打骂学生，不准开除学生等。

  然而受社会大环境的影响，学生个性越来越强，纪律越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，谈恋爱的越来越多，教师对学生的组织与管理难度也越来越大。

  同时受社会不良风气的影响，学校和社会越来越关注学生在诸如被敲诈、勒索、恐吓等人身、精神方面被伤害的问题，这使得老师们经常“提心吊胆”“如履薄冰”。

  另外我发现，还有几个关于教师较为集中的问题是：(一)农村教师水平远远低于城区教师水平。

  虽说教师整体学历在提高，但大部分的学历是通过函授和自考取得的，正规的全日制本科大学生回来的还是比较少。

  反而外调城镇的几乎全是骨干教师，以致走访的几所中学几乎都没有高级教师。

  (二)随着普及九年义务教育的不断*，农村教师队伍的结构已由原来的公办、民办、代课教师变成了全部是公办教师，但是音乐、美术，微机等教师严重不足。

  3.学生问题

  学生自主学习的现状与思考

  在调查学生的学习态度或学习主动性方面，大部分学生都有明确的学习目标，但学生的学习目标大部分是家长、老师压出来的，成绩认可高，重视分数的达80%。