浅析面对高端学生群体班主任工作的新视角

（5）家长观教育。引导学生讨论被人们贬义的“富二代”、“官二代”现象，从中吸取教训，家庭条件再好，都不能代替人生的成长积淀，人生之路还得自己走。

（6）辩证的思想方法教育。我是高中政治教师兼班主任，所以他注重发挥政治教师的优势，在学科教学中渗透心育，用辩证法的钥匙开启学生心理教育之门，引导学生运用所学的哲学道理指导自己的学习和生活，帮助学生培养健康向上的心理素质，树立正确的自我意识，扬优抑劣，健全人格；排除不良学习习惯与心理障碍，改善学习方法；增强承受挫折、适应环境的能力，收到了明显的教育效果。比如用对立统一的思想正确看待自己的优势与劣势，并努力创造条件把劣势转化为优势；比如运用矛盾的观点，教育学生正确估量和评价自己，增强自信心，调整学习方法，学会宽容；比如运用量变与质变的关系原理，教育学生正确处理好学习过程和学习结果的关系，调动非智力因素，激发开拓进取的精神；比如运用事物发展前进性和曲折性关系原理教育学生正确对待困难和挫折，增强受挫心理；比如用结构型的量变引起质变的思想方法调整优化自己的学习安排，促进学习成绩快速提高，等等。

3、传统伦理道德教育区域。

注重引导学生要尊重和传承中华民族的传统美德，比如“修身”、“齐家”、“治国”，比如仁、义、礼、智、信。所以，他班的学生很礼貌，很友善，很助人，很宽容，男生很绅士，女生很端庄，没有奇装异服，没有怪异打扮。比如，地理老师怀孕以后，每节地理课总有两三个学生接送老师，帮忙老师拿教本、拿作业、拿电脑、拿水杯，他（她）们护送老师上下楼直至到教室，到办公室。

早恋问题是个普遍现象，也是很棘手的教育问题。我引导学生理解国情，理解时代特点，领会传统美德，引导学生在爱情方面不要太“开放”，更不要“提前消费”。我常告诫女生更要学会把自己最珍贵的初恋保值好增值好，不要在高中阶段就过早地谈恋爱。“今天不可能落下明天的树叶”。我常给学生讲这个故事：秋天来了，父亲要小男孩每天早上把门口几棵大树的树叶清扫干净。对于男孩来说，这无非是件苦差事。于是，他想了个办法，每天扫地前拼命地摇着树干，希望把树叶都摇下来以便第二天能轻松些。可当他第二天起床时，他发现落叶依然，并没有因为他前一天的努力而减少。正郁闷中时，其父过来告诉他：“每天都会有落叶，今天只落今天的树叶，明天的树叶只能在明天落下，今天不可能落下明天的树叶。”男孩站在满地落叶中，突然大彻大悟。我常告诫学生：在人生不同的阶段会有不同的重心。在学校的时候，一定要努力学习，品学兼优，做一个好学生；步入社会，就要充分发挥自己身上的潜能和才华，敢于克服一切困难，锲而不舍地创业。所以，我班的学生能理智地处理青春期的一系列问题，平稳地度过高中阶段。

4、情商教育区域。

我让学生坚定情商对人生具有决定性意义的信念，懂得20%IQ+80%EQ=成功。

我引导学生从情商理论获得以下启示：学会微笑，学会倾听，学会主动，学会吃亏，学会坦诚，学会控制，学会享受犯错，从犯错中汲取成熟的人生元素（结合所犯错误，引导处理危机的策略办法，培养应对危机的冷静、坦诚等优秀品质），学会忍受孤独。忍受孤独的能力是成功者的必经之路，忍受失败的能力是重新振作的力量源泉，忍受屈辱的能力是成就大业的必然前提。

5、学习指导区域。

引导学生懂得学习是有规律的，一定要按学习规律办事。鼓励学生一定要利用好各任课老师，老师那里得到很好的指导。指导学生如何学习新课，如何复习，如何笔记，如何考试，如何调节自己的情绪，等等。

6、班干培养区域。

注重培养班干部，引导学生进行自我管理，自我教育。教会学生干部要明确每个班干的职责和角色定位，都要演好以下角色：学生榜样的角色，发挥示范作用和凝聚带头作用；老师助手的角色，贯彻落实老师的布置的工作和教育意图；师生桥梁的角色，发挥桥梁纽带作用，协调师生关系；同学们的朋友的角色，协调同学关系；（班主任 ）普通学生的角色，带头支持其他班干和老师的工作。鼓励和引导班干立志做一个有魅力的领导者，做一个有担当的、独挡一面的人。同时教会班干“科学执政”、“依法执政”，制定班规，依规带班治班，教会班干有服务意识，以人为本，做工作以德服人，以情感人，以理导人。