怎样做一个优秀的班主任

2、严格实施班级工作量化月考核。班级工作量化月考核有助于培养学生的团队精神和组织管理能力，提高学校整体管理水平，有利于营造文明、和谐的育人环境。①各班必须实行“班级事务管理承包制”。对学生个人操行量化考核的各点内容实行个人承包管理，切实做到人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做。营造勤勉、文明、安宁、亲和的班级氛围。②每位承包者对自己承包管理的班级事务必须高度负责，对同学违规行为提出惩罚措施和补救措施。（班主任论文 )在符合可行性的情况下，全班通过形成班规。③对班上特定的事（如内务、锁门、卫生区、电灯电扇等），特定的承包人，在特定的时间，必须管理到位。④班主任必须精心组织好班级事务管理承包分工，扶助承包学生搞承包管理，及时了解承包管理实际、解决承包管理的矛盾。⑤班级工作量化月考核的成绩与班级评优、学生评优、班主任评优等指标挂钩。

3、抓好活动载体，切实提高学生的综合素质。提高学生的综合素质不能搞空洞的说教。要以活动为载体，寓教于乐、寓教于可、寓教于悟，才是行之有效的。班主任再怎么大讲要有集体观念、团队精神，大部分同学可能无动于衷。你搞个球类比赛，班上的人才都自觉涌出来了，组织者也都出来了，再不关心集体的人也会为班集体拼命，你就可以发现、总结、培养学生的闪光点，并导向其它方面。不愿啃教材，学不进教材的同学很多，你可以搞章节基础知识竞赛，学生翻书出题、分组抢答，胜利的组员颁发纪念品，必能调动学生学习兴趣。书法比赛、制图比赛、操作比赛、手抄报比赛、歌咏比赛、采风比赛（作文）等高中、初中、中专都可以搞，这算寓教于乐。

学生行为习惯不好，光靠考核、训导还不行。你在班上抓好每周的是非论坛，展开辩论，可明是非。也可举行读书报告会，指导组织者上图书室找名人名训资料，或搜集身边的人成名成才的典型经历，开好报告会，学生会对管理接受认可。还可以开展娱乐活动，比如编排“小品”表演，演示行为习惯不好会导致不良后果，对学生进行警示教育。这叫寓教于可。

父母对子女期望殷殷，但子女并不理解父母的期望。可以举行天下父母心主题班会。让父母对孩子们谈心愿，或让同学们网上下载众多父母对孩子教育的心愿；让不同典型的同学在父母面前倾吐心声，通过消除“代沟”，体味亲情，背负家庭责任感，增强成人成才动力，这是感悟教育。许多问题都可以搞感悟教育。

班级事务管理承包制落实之后，班主任要花大量精力设计指导班级活动，编制活动载体链。活动链编制好了，学生的精力都导入了正途，不再会有剩余精力“外泄”，良好习惯必能形成，综合素质方能提高。

四、走到学生心灵里去。

我们的学生在初中学习阶段绝大部分都被挤在教师遗忘的角落，他们想上进却得不到及时正确的引导，有疑虑却得不到合理正确的解答，自暴自弃却得不到热情亲切的鼓励，行为不端却得不到严格耐心的管教。他们需要自尊，需要自强，需要自律。首先要得到老师的关注和爱护。所以我说，我们职业道德首先讲一条，就是爱学生，用爱护自己子女般的感情爱学生。只要你爱学生就能产生出教育的方法和耐心，你爱学生多深，就能从学生那里收获大于你努力的回报。

我们的学生大部分都是以失败者的心态走进学校，他们在九年义务教育阶段的考试考评可能屡战屡败，对进取缺少信心和动力，其中又有相当多的同学行为不端、性格偏激、美丑不辨、好逸恶劳、积习难返，他们对老师简单的管理教育麻木不仁，产生了“免疫力”甚至对抗力。对于这样学生的教育管理，我们的老师必须走到他们的心里去，了解他们的思想认识活动，才能一把钥匙开一把锁，对症下药，收到教育成效。

怎样走进学生心里去？

1、树立师表形象。老师要着装规范，言行规范，工作规范，教学认真，多才多艺，关爱学生，平易近人，值得学生敬，学生爱。学生敬你、爱你，你就走到学生心里去了。

2、实践多元智能人才观，相信人无全才，人人有才，扬长避短，就个个是才。实施平等的教育，因材施教于每一位学生，让每位学生明白自己的三年奋斗目标，点亮学生心灵的明灯，相信“我能行”，朝成正才、成专才、成全才的不同层面努力。