作者对中国教育的观点很新颖，看了这本书我才理解为什么书名出现了“后现代”几个字，与时下流行的教育理论书籍不同，本书颇有些“特立独行”的味道，却又特得巧妙，独得在理，读后能*人心，虽然理论与现实总是有差距——比如大家都知道要给孩子自由，小学生最重要的不是成绩，但是当我们深陷成绩泥潭的时候，又有几个家长能真正坚守住教育低谷，坚守住信念给孩子宽松的空间呢？所以，这样的书适合家长没事就翻翻，做坚定信念用。
本书会对大概0—18岁的孩子都有所帮助，尤其是那些问题孩子，本书列举的诸多案例会让有这样孩子的家长找到一块也许能能救命的浮板；而对那些中等和尖子生孩子的家长是一个触动，爱自己的孩子吧，改善家庭环境吧，好的家庭环境比好的教育重要，也更管用。
《家庭成就孩子》读后感(十)：【强烈推荐】少数派的声音，后现代亲子课！
从2011年开始我订阅了《心理月刊》，并通过这本刊物知道了李子勋这位中国的著名心理学家、家庭治疗师。不过之前都是只看过他发表的一些文章，没有看过他的书，这次有机会得到这本李子勋老师写的《家庭成就孩子――李子勋的后现代亲子课》，很是高兴。可惜书才收到就被同事拿去看，很久才归还给我，归还的时候这位年轻的妈妈评价说：“这本育儿书很好看！而且发出的是非主流的声音，特别受启发呢。”啊，非主流？很特别吗？一下子就勾起了我强烈的阅读兴趣，于是认真地阅读，看了开头几篇我就知道，这本书的书名里副标题才是揭示主题的，确实是“后现代”的亲子课，李子勋老师发出了不同于主流育儿思想的少数派声音！
在绝大多数的亲子课育儿书都在告诉父母家长们如何养育孩子如何开发孩子智力如何培养孩子特长技能如何帮助孩子学习等等等等的时候，李子勋老师已经在思考：我们的孩子将以成年的方式生活在2030－2050年了，怎样的亲子教育才能真正将他们导向未来？并且提醒父母家长学会放弃一些既定的知识和概念，但他又一直非常温和地说明：不要否定原有的教育孩子的任何观念，只是把一些新想法融入其中就可以了。
其实，蒙特梭利就说过：儿童具有人类所未知的能力，能够把人们引向光辉的未来，如果我们想建立一个崭新的世界，那就应当把发展这些隐 藏的潜能视为教育的目标。在探索儿童心灵世界的这件事上，成人切记不要用自己的角度，或以自我为中心，去观察儿童心灵有关的一切因素， 否则只会增加对儿童心灵的误解。
书中有许多案例，李子勋老师分析之后发出了非主流的声音。比如现在很多代表先进的育儿观念都提倡孩子出生以后就母婴分离，孩子自己睡，但是李子勋老师却有不同意见：孩子一岁以前母亲要依偎着孩子入睡，这是母亲的责任。过早制定孩子的行为规则会遭受孩子的拒绝（不长大）。还有，关于惩罚孩子，西方心理学认为惩罚会让孩子形成在亲密关系中的不信任和害怕，长大之后这种模型会泛化到对待亲人的行为当中。但是，李子勋老师却提醒读者，千万不要把这些言论当真，科学不能代表所谓个体，在心理学里面谁都是个体，书上说得都是没用的。
书中举了很多真实心理咨询案例来说明李子勋老师的亲子教育观念，非常有参考可读性。特别是下篇“孩子是家庭中的孩子”，可以看出有海灵格的家庭排列系统的影响。这本书确实是一本不可不读的育儿书！
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