以上阐述足以说明，作家在对待儿童文学作品的创作时必须做到——语言更生动，社会规范描摹准确，内容严谨，抒发一种接近自然的性灵之情。因为，这书是要给人生观、价值观、世界观都处于萌芽状态的儿童看的。好的作品能让人“开卷有益”，然而糟糕的作品只会引人“误入歧途”，尤其面对的还是未成年人！
所以，写给孩子的作品，不仅仅要考虑到书是否好看，还要顾及到肩负着的特殊的“教育”使命，人文功能，情感关怀，真善美的展现。这绝不是个小问题！更不是可以将就的事！百年大计，教育为本，如果大人不考虑这些问题，出版社不把关，我们的孩子看到的将是什么？
写到这，我就愤怒了！
作者一定会认为我啰啰嗦嗦说了一堆和他作品没关系的话，然后乱愤怒。那我们来看看这本书带给孩子什么了。以下列举最离谱的两点。
1、作者的立意是想带给孩子真善美，写一个小男孩和小金龙打败屠龙博士的故事。故事大框设置是惩恶扬善，但是这个“恶”作者是怎么表现的？屠龙博士的手下瘦高个为了找到小金龙，左次三番地潜入丁豆豆家，丁豆豆的爸爸知道有小偷到自己家里，应对的办法是给小偷写了一张条子贴在门上，问小偷到底要找什么，还要帮小偷找，让小偷若再闯入他家给他一个满意的答复……无语。在第三次接到有小偷潜入家里电话时，这位爸爸甚至对小偷的潜入置之不理，让小偷随便在家里找吧……彻底无语了！更令人晕倒的是，当小偷给他打电话时，他说他就不报警了，以免警察跑来跑去，让小偷帮他关上家门，以免猫狗进去捣乱……还得怎么无语！我们就这样教孩子遇到入室小偷的应对办法？
作者，你可以不知道报警的程序，可以没有警员现场刑侦的情节，但不能乱教孩子！就是写小说，也不能写得这么离谱！当孩子都是没脑子，还是认为现实生活中遇到这样的事，可以对小偷如此放任？后面的故事情节，这个父亲被绑架了。多么严谨的写作态度！
2、丁豆豆把小金龙带到学校。黑衣人公然带人闯入学校，问校长丁豆豆是哪个班的。校长在没见到任何证件就认为黑衣人是安全局的，告诉了他们丁豆豆的位置。如果我们的学校校长都是这样，那不天下大乱了。黑衣人踹开教室门，闯入教室，公然在学校行凶。
学校是多么神圣的地方？这个世界是有法律的法治社会，黑衣人闯入学校的行为没遭到一点阻止，我们的校园出现如此荒唐的情节，难道这是现实？这个情节最终解决坏人的是小金龙，难道为了突出小金龙的厉害，情节就要非得这样设置吗？普法教育不是到了高中才要做的事，小学就可以对法律的普及置之不理了。如此荒唐的内容，难道叫我们在关键时刻都找一条龙保护自己，而不是法律？
强烈呼吁儿童文学的底线至少是严谨的，不要把孩子当成浅薄的群体，孩子其实比我们成人更接近自然和真理，他们的潜力是无穷的。
教育兴，则国家兴；教育强，则国家强。德国、美国、日本就是好的例子。我们的儿童况且不能接受严谨的、正确的教育，我们的民族将何去何从？这不单单是什么作者的道德问题、出版社的良心问题，这是整个社会的责任。
作为一个母亲，怎能不烦心；作为一个教育工作者，更是忧心。真心希望，关于孩子的一切，都能慎之又慎。
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