中等职业教育称心度调查报告

  关于中等职业教育满意度调查报告的主要内容是什么呢？下面是CN人才小编收集整理的中等职业教育满意度调查报告的内容，欢迎阅读参考！~

  1加快缩小差距，促进中职教育公平

  加快缩小区域差距和城乡差距。满意度水平的区域差距和城乡差距，折射出的是中等职业教育办学水平的区域差距和城乡差距。目前，中职学校生均仪器设备值、生均校舍建筑面积、每百名学生拥有教学计算机台数等指标西部均不达标，西部地区很多学校的实训设备缺口很大。即使在东部发达地区，区域内以及省内不同区域间差距也较大。办学条件的落后，在很大程度上影响到人民群众对中职教育的满意度。尽管2005年以来，国家实行职业教育贫困家庭学生助学制度，逐步扩大免学费覆盖面，但是这并未明显提升农村中职学生的满意度，老百姓对接受“有质量的教育”心怀较高期待。因此，各级政府要进一步重视职业教育事业发展，加大投入力度，改善办学条件，缩小区域和城乡办学水平差距，加快推进中职教育公平。

  推进教育过程公平，促进学生全面发展。从测评结果看，学生公平感知满意度指数最低。学校为学生创造条件发挥特长、学校为学生提供实习实践机会、参加各类技能大赛机会等指标的得分明显偏低，是学生对个人发展机会不足感到不满的重要方面。学校今后要进一步贯彻落实面向全体学生、促进学生全面发展的教育理念，为学生发展搭建更多的舞台，实现人人成才，人尽其才，提升学生的公平感和个人发展的获得感。

  2改善办学条件，扩大优质教育资源

  首先要加强基础设施投入，优先改善学生食宿条件，增加学生活动场地，改善教室环境，提升学生的学校生活质量。从学生测评结果看，学生最为不满的是学校生活设施条件，包括食堂、宿舍、活动场所、教室设施等。从国家统计数据看，绝大多数中职学校的生均校舍建筑面积都不达标。因此，要结合中职学校布局结构调整，加快学校基础建设工作步伐。

  其次要加大投入力度，提升优质中职教育资源占比，让更多的学生能够享受优质教育资源，提升人才培养质量。本次调查发现，学生满意度在不同水平学校之间差异显著。如果我们把国家级、省级重点建设学校称为优质学校，未分级学校列为相对薄弱学校，那么本次测评结果显示，优质学校的学生满意度明显高于薄弱学校。因为优质学校在基础设施、专业建设、师资力量等方面均好于其他学校。因此，办学条件仍是制约满意度的重要因素。目前，全国中职学校中优质类学校占比约四成左右，仍有较大提升空间。

  3改善中职教师待遇，促进教师专业发展

  首先要逐步提高中职教师工资待遇。测评结果显示，教师收入水平与满意度呈正相关，收入水平是本次测评得分最低的指标。中职教师学生管理工作强度较大，承担着多元化的教育职责，为教育事业和经济社会发展作出了重要贡献。应逐步提高中职教师收入水平和社会地位，增强职业吸引力，吸引更多优秀毕业生和行业企业专家进入中职教师队伍，提升中等职业教育质量。

  其次要支持教师专业发展。测评结果表明，拥有高级工以上资格证书的教师满意度较高;拥有正高级职称的教师满意度较高。从满意度矩阵分析结果看，学校为教师发展提供的机会、学校领导与教师的沟通交流等指标都落入了“亟待改进区”。本次调查样本中，中级职称教师占比最大，他们的满意度水平最低。各级政府和学校要进一步加强制度建设，为中职教师专业发展创造条件，尤其是教育教学能力与专业技能双师素养的提升，亟须政府和学校政策支持，让教师有更多的机会去学习和赴企业实践。教师职业生涯发展对教师个人、学生培养和学校发展是多赢的策略，也是提升教师满意度的重要切入点。

  4探索开放办学，完善中等职业教育治理体系

  深化现代学徒制改革试点，完善校企合作机制。行业企业是技能型人才的使用者和检验者，理应成为职业教育治理体系的重要组成部分。本次测评的雇主满意度指数未达“及格线”，企业参与中职学生培养的机会、意愿等指标落入满意度矩阵的“亟待改进区”，表明中职校企合作机制仍然不畅。建议依托现代学徒制试点项目，各地进一步探索完善中等职业教育治理体系，吸纳行业企业参与政府部门和学校的管理决策，在发展规划、专业建设、人才培养等各个环节听取行业企业意见，实现多元治理、开放办学，增强职业教育对经济社会发展的服务能力。