优秀班主任工作案例

他们习惯了来自学校、家庭、社会与学生等一致的认同，一样的声音，他们陶醉在自己编织的美丽的花环中，他们沉醉在自己的世界中。其实他们往往是不幸的。在他们的内心深处，总有一个声音在提醒他们：要是你班上的排名不是第一了，你会怎样？无论大考小考，他们总在乎分数；无论什么活动，他们总在乎学校排名。因为这些就是他们在学校的立身根本。他们每年都要拿优秀，他们总要受到表扬，假使有时不能如愿，他们甚至去找领导理论，闹得每年在表扬或者优秀的名单中没有他们的名单，领导都要给他们事先去解释，要做做工作，这样他们才能够接受。就是这样，他们的心理被强烈的扭曲，他们的生活也被彻底改变。他们所到之处往往总是鲜花和掌声，习惯了恭维与表面的虚荣。他们的家庭往往不幸，孩子一般没有个性。

我真的这么优秀？我的学生真的那么幸运？我是否对学生造成了某种程度的伤害？……当他们开始反思了，他们就会发现，自己所追求的一切其实太虚，而自己所付出的也其实太不值得。相反，当他们把大把大把的时间转移到反思上，转移到换一种思路上，他们会天地宽阔，心情舒畅。

在反思中沉淀自己、提升自己，在反思中强大自己、成就自己。我们多一次反思，就会给学生多一份成长的机会，给自己多一次提升的机会。反思会使我们更加理智的对待我们的教育，可以使我们的教育教学行为更加科学，符合教育教学规律。

从这个案例中，我们可以看出，一个优秀的班主任只要迈出了“反思”的第一步，他就离卓越不远了。因为学生开始幸福了，而他也开始感受幸福了。这就是教育所追求的美好的境界。