师爱是船，责任是帆

师爱是船，责任是帆

冰心曾说过：“情在左、爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”作为一名老师，我们用爱，浇灌着祖国的花朵，用责任，扛起教育的大任，爱与责任并行，才使我们的教育事业焕发出勃勃生机。

一、身正为师忠诚事业

学高信为师，身正堪为范。藤野先生那严谨的治学精神，公正无私的高尚师德深深地影响着鲁迅先生，于是鲁迅先生也成为了青年人的导师；陶行知先生一生为师，注意表率，良好的师德风范给世人留下了深刻印象，于是才有了行知学校传播着他的教育思想。他们之所以让后人景仰，就是来自于他们对教育事业的执着。

教师的言行，教师的人生观、价值观对学生的影响是举足轻重的。日常行为中，要求学生做到的，老师首先要做到，不许学生做的，老师也绝不越雷池半步。

二、讲究方法塑造心灵

魏书生说过教师不可能给学生地位．名誉．职业和金钱，但确实可以给学生比这些更宝贵的东西＿正确的人生观。这才是最符合学生切身利益的财富，这才是学生一辈子都需要的最宝贵的财产。是啊，作为一名人类灵魂的工程师，要把让学生形成正确的人生观、世界观的教育放在首位。

如何教育孩子，苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”教育教学实践表明，凡是缺乏爱的地方，学生无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。没有任何真正的教育是建立在轻蔑和敌视之上的，也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现。

教师要搞好教育教学工作，首先，就必须尊重学生，心灵交融。“亲其师，信其道”，只有爱护学生，用满腔的热情对待每个学生，以最大的耐心引导学生，学生才会激发出对教师的爱，形成爱的环流，即产生“动情效应”。这种效应会产生良好的效果，学生会更尊重老师的劳动，更愿意接近老师，把老师当作自己的亲人，与老师合作，这将使学生因而变得乐学，教师更加乐教，整个教育教学过程也因而进入良性循环的状态之中。

其次，要关怀备至、以诚相待。陶行知先生曾指出：“请你记住，教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。”“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”

再次，要坚持理解与尊重，严慈相济。苏联教育家马卡连柯曾提出：“尽量多地要求一个人，也要尽量多地尊重一个人。”这个原则就是严格要求和尊重爱护相结合，有理智的尊重爱护会使受教育者从中体会到教育者的要求，使之更加自尊、自重、自信，也从感情上愿意接受教育者严格要求，严格教育。

最后，要对每个学生充满期待，挖掘潜能。期待是教育教学上的一种科学的、可持续发展的理念，它是通过意念和寄以希望来激发学生自主的学习**、挖掘潜能的，期待感也是师爱的最高层次。在教育教学实践中，运用“皮革马力翁效应”，在学生身上多投以期待的目光，寄以殷切希望的心声，期待每一位学生在各个方面、各自的水平上的不断发展，让学生感悟到自我的存在和发展的可能。

高尔基说“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子”。让学生在被爱中学会爱。教师在施爱中教会学生如何去爱。让爱，融化教育路途的坚冰。

三严谨笃学业务精深

邓小平同志讲的"教育要面向现代化、面向世界、面向未来"。教育要发展，教师就要先成长。新一轮基础教育课程改革，给每位教师提出了新要求和新挑战，教师自我素质的提高、教师专业化发展已经成为时代呼声。信息社会更给我们提出了严峻的挑战，也为我们提供了难得的机遇。

作为一名教育者首先要学习在先，研究在前，使自己尽快具备现代教育教学的理念、扎实运用信息技术的能力以及敏锐的探索研究意识，其次，作为教育工作者要积极尝试运用一些技术工具来变革传统的信息交流与知识管理的方式，不断拓展自己知识结构的深度、广度。（班主任 .banzhuren.cn）与时俱进，在理论学习中提升自己的思想高度，在工作实践中形成自身独特的教育教学管理方法，向专业化发展的道路迈进。第三、作为一名教育工作者，要苦练教学基本功，切实提高教书育人的能力。