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2017年学校校本研修工作计划

发布时间:2019-04-18 00:21:04

2.深化“课例研讨”校本教研模式。同组教师备同一节课,听同一节课,评同一节课。同组教师共同研讨交流,做到三个一,说出一个优点,找出一个不足,提出一点希望。然后推选出一名教师上汇报课,课前说课,课后说反思,集体评议。

内部挖潜,择本校之能人,举本校之“名师”,充分发挥本校优秀教师,骨干教师的引领作用。开展骨干老师示范课活动,推动课堂教学水平的提高。

3.继续加强校本教研制度的建设,在已有的制度基础上,继续完善各项制度,以制度促发展,用制度作保障。

4.及时组织教师参加各级各类的竞赛活动,力争取得好的名次。

五、管理方式:

我校教研活动实行三级管理模式:教导处——教研组——备课组。

本学期,我们继续主抓语、数、综合三个教研组的教研活动。各教研组根据本组教师反映的教学问题,确定一个研究主题,并将主题上报教导处。本学期的教研活动就围绕这个主题开展。无论理论学习、备课、上课、反思、评课等都紧扣这主题。

每一次活动都要有记录期末整理好相关资料上交到教导处。

教研活动时间安排:语 文 星期三下午第二节课

数 学 星期二下午第二节课

综 合 星期四下午第二节课

班级组:隔周一次,随机进行。学校大教研活动:周五

活动时间地点:下午4:00---5:00 地点:学校会议室

要求:1、学习要有笔记 2、研讨要有过程性资料 3、时间确定。

六、研修内容:

1、现代教育理论、学案教学理论的学习。组织教师业务学习,写学习笔记与教学反思,提高教师的业务能力与水平。

2、有效教学研究。这也是本学期的重点培训内容,主要是针对学案教学中的热点、难点问题,指导教师通过有效的方法,优化教学设计,促成有效教学,提升教学能力。

3、教研科研课题的研究与实践。

4、现代教育信息技术的学习实践。

七、研修形式:

1、专题讲座。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,由学校领导或聘请有关专家、教研员作专题讲座、教学指导,引领我校教师提高课堂教学水平。同时发挥学校现有的市、区学科带头人、骨干教师的力量,让他们承担校本培训讲座任务,交流平时的心得体会,发挥其示范引领作用。

2、听评课。教师通过听课、评课活动参与校本研修,提高有效教学能力。

3、集中学习与自学。学校利用每周的业务学习和教研活动时间,对教师进行培训,同时要求教师利用业余时间自学教育教学理论,撰写读书笔记。

4、主题活动。通过专题研讨会、经验交流会、赛讲等主题活动形式,为教师搭建自我展示的平台,营造积极向上的成长氛围。

5、主动反思。教师通过写读书笔记,写教学反思,写听评课反思等形式,在实践与反思的有机结合中提升教师的课堂教学水平。

6、继续完善联片教研的活动前、中、后系列教研活动,积极尝试探索网络教研模式,利用网络这一平台提高教研的实效性。

八、主要工作与措施:

1、继续完善校本研修制度,提高校本研修实效。

在上学期健全“教学常规检查办法”的基础上,继续完善。同时,在“教师外出学习”“网络研修”等方面,也要建立相应成文的规定,使校本研修工作的顺利开展有章可循,得到了制度上的保证。

2、本学期,学校将继续鼓励教师学习,为教师购置更多的理论书籍。同时学校还将为教师推荐大量的优秀教师课堂教学视频,以改变教师的教育教学观念,开拓教师视野,提高教学水平。

3、加强理论学习,以校本研修网为依托,展开校本研修。

采取周三下午集中学习与推荐文章、分散学习,相结合的学习方式,提高教师的理论层次。

4、推行“赛研”互动,激活教师自主、创新意识。

继续在全校范围内开展课堂教学达标活动。同时学校还将举行了丰富多彩的校内竞赛活动,激发调动教研组长的主观能动性,自主、创新性的开展活动。

5、随堂听课,督促教师快速成长。

继续实行随堂课听课制度,目的是及时发现教师课堂中的问题,同时是从另一个侧面更多地了解学生。听课后,及时进行评课。对于特别差的课堂,要提出更改要求,下周跟踪听课,直至满意为止。