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这本书还适合哪些孩子，或者在这本书中还能让孩子学到什么呢？粗略统计一下，也可做与孩子交流的资料。
1）这本书还告诉我们，告诉我们如何自娱自乐，花栗鼠这个形象就是随遇而安、自娱自乐的典范。它在熊的领地就叫棕熊亚瑟，它在狼群就叫狼亚瑟，它还叫狮子亚瑟……它呈现百变状态。
2）本书另一个大主题就是友谊，友谊的可贵最终感动了所有人，将故事最终推向**。而如何面对朋友的独特性也在书中得到了很好的诠释，小熊和白狼丹两种不同的动物，如何相处，如何互相原谅，如何留给对方空间，书中都很自然地阐释出来。
3）本书还有很多对大森林的描写，笔墨简洁而语言优美，相信可以让读时用心的小朋友在语言上有一定收获。
4）把深刻的道理蕴含在故事中，自然而然，毫不做作，而且这些道理细回味来，都有震撼人心的作用。比如小熊罗伊的妈妈是被强大的所罗门杀掉的，但是后来罗伊在经历和很多生生死死后终于认识到“主宰他们生死的，既不是熊也不是狼，而是用眼睛看不到的森林生存法则”。罗伊还在思考，思考到“但是，无论如何，他都要勇往直前。因为道理很简单，生命没有退路可言！”同时告诉我们思考的可贵。
5）敌人是对立存在的，被逼到绝路，也许会发生意想不到的事。
6）学会感恩，学会与他人相处，骄傲和无知是多么可怕的一种自以为是，他会让你付出生命的代价。
7）活着才是王道。
建议：插图多些，彩页去掉。
孩子毕竟还是形象思维多于抽象，而本书针对的小学生正是应该着力发展右脑的时候，从人类的发展规律来看，这个时候多配些图，会使他们更好地发展右脑。所以大可以把彩图去掉，因为彩图都是重复黑白图，把印彩图的钱，多配些图才是正道。
阅读人群：小学3年级—6年级，特别适合男孩子
《长大成熊》读后感(五)：一个深刻而又生动的人类寓言
拿到这本《长大成熊》的时候，我那读小学五年级的侄儿正好过来度暑假，而我恰巧要出门。我对他说：“你先过把瘾吧！”晚上回来，侄儿一边给我开门一边神情激动地说：这本书真的很精彩。我问：“说说看看，给你印象最深刻的地方。”侄儿拿起书，若有所思：“小熊长大真不容易，会遇到许多危险。但它有许多朋友，会和不同的动物处理好关系，所以最后它能度过难关，长成一只大熊。”我笑了：“是吧！”对于孩子自己的发现和体悟，我一向非常尊重。
“童话的象征是封装在原型里的希望。”
从侄儿的描述来看，《长大成熊》这本书让这个小读者找到了归属和思索。无疑，这正是童话价值所在。而在我看来，在这样一个故事里，作者在“动物”这样一个个原型里“封装”了太多的“希望”，而这些“希望”，正是人类的局限所在。很明显，作者希望读过这个故事的孩子们，终究会在某一天，明白人类自身的这些局限，从而会有一些具体的改变。
首先，“森林”就是一个最大，最原始的象征。实质上森林的生态环境和人类社会并没有本质的区别。所以，我会对故事中的某些看似随意的议论或描写非常地**。如“……主宰它们生死的，既不是熊，也不是狼，而是用眼睛看不到得森林原则。”；如“今天，你用一种仇恨杀死了另一种仇恨，但是不要让仇恨在心里生根发芽。”；如“这个世界的法则并不是铁血与杀戮。（还有友谊与合作）”……散落在故事各处的此类“希望”，会不会在孩子的心中落地生根，在某一天开出美丽的花朵来呢？我和作者一样，在期待着。
接着下来的“象征”，便是生活在“森林”里的各种动物。它们是凶残而又团结的狼群、美丽弱小的鹿群、自大冷漠的熊群、以及小角色臭鼬和花栗鼠。作者同样在它们身上“封装”了太多的“希望”。其中，让人印象最深刻的，某过于对熊群的描述：“所有的公熊在他（所罗门）面前都习惯了沉寂。他们能为一点一点小利争斗，却从不敢正视自己的尊严……在他（所罗门）眼里，这是一个被上帝抛弃的族类。”细细地咀嚼这样一句话，你我都能明白，作者要表达的“希望”究竟是什么！另外，故事中还有许多语言，都闪耀着“人性”的光芒和启示：
“同类是整个森林里最危险的动物。”
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