《交互式培训》读后感(五)：我们该如何教学？
这是我第二次读这本书！第一次读完，感觉不错，可是时间一长，内容就不记得了。因为过几天要讲课的缘故，我又认真地从头到尾翻了一遍，这次的感觉是这本书真的太好了，所有的培训工作者都要看看，而且要作为自己的培训枕边书。
这次读完，让我感受最深的几点内容：
六种学习的策略，帮助学员更好地记忆内容
分类：将培训内容进行归类记忆的过程，其实也是编码的过程。当信息量够多时，如果老师不进行归类，学生会自行进行，或者干脆就不归类，结果就是学员记不住上课内容。分类的延展做法就是将信息分块，比如我们在记自己的身份证号或手机号码，采用的是3个或4个数字一组的方式，原本长长的数字被我们分成了3~5个部分，这样记忆就容易了。
空间化：我理解的就是图像化，大篇幅的文字很难记忆，可是如果画张图，就容易记住了。比如说某人向你问路，如果你仅仅是口头告知他要左拐然后右拐，他很可能记不住，所以不如直接画个地图给他。空间化的另外一种形式是给予情境，什么意思呢？比如我们讲沟通技巧，如果根据学员的工作场景来做演练，学员的印象最深，相反如果泛泛而谈，则没有针对性，学员很难应用。
预先组织：预先让学员对学习有准备，比如一些基础的知识性内容，学员可以在课前学习，有些公司通过elearning形式实现；我们在上课之初，预先告知学员课程结构，让学员对课程安排有个基本的了解，可以帮助学员在大脑中建立知识的框架。
多元化比较：比喻，举例子，实际就是用多种手段让学员学会一项内容，光是枯燥的理论大家很难接受，可是换成生动的比喻和例子，就容易记住了。我记得在华为工作时，任总谈什么是人才？他打了比喻说，就好比茶壶煮饺子，倒不出来就没有饺子。人才如果不能够产生高绩效，那就不叫人才。多么生动的比喻。
重复：通过练习、总结、小组讨论、学员分享、测试的形式再次回顾内容，反复强化学员的记忆。最为明显的就是脑白金广告，广告本身没什么吸引人的，可是在各个电视台不间断播放，想不记得都很难。
记忆助手：比如采用字母缩写，如教练式辅导的GROW模型；或者采用打油诗，比如我们在小学时记忆的每月有多少天：一三五七八十腊，三十一天整不差。很好地记住了每月的天数，到现在记忆犹新。
《交互式培训》读后感(六)：番茄炒蛋技术与培训
番茄炒蛋几天前，酸奶小王子安哥就早睡了一回，没想到，一觉醒来“番茄炒蛋”都成了打开世界的第一道难关，到底是先放弃番茄还是先放鸡蛋？据了解，这是招商银行Visa留学生信用卡推出的广告，讲述的是一个初到美国留学的中国小伙为了招待他的朋友，发微信向母亲求助怎么做番茄炒蛋的故事。在隔着12个小时时差的大洋彼岸，为了及时教会儿子，父母大半夜爬起来，到厨房为他录制炒蛋教学视频。最后，男孩做出了满意的西红柿炒鸡蛋，他的聚会很成功，朋友们也都很开心。
忍不住的好奇驱使着我看了这个三观有问题的视频。还是隐隐然有些感动。于是当天就电话勾搭做饭好吃的老爸，得到的回答是：没吃过猪肉，还没见过猪跑啊！自己多炒几次试试就知道了。瞬间内心……
……当然，西红柿炒鸡蛋只是个小小的插曲。作为一名敬业的培训狗，我的工作习惯就是，把看到的问题和事情想办法转化成跟培训有关的玩意儿。那么开个脑洞，如果说西红柿炒鸡蛋是一个知识，怎么教会我们的学员呢？这是个值得思考的问题。最近自己一直恶补培训的各种知识，翻到一本书，书的副标题“让学习过程变得积极**的成人培训新方法”看样子让大家愉快的学会西红柿炒鸡蛋就靠这个法宝了！
《交互式培训》本书的作者哈罗德·D·斯托洛维奇作为国际绩效改进协会（ISPI）前任主席、绩效改进期刊的前任主编，以及数家人力资源和绩效技术期刊的编委成员，他在40年的职业生涯中获得过许多奖项，包括托马斯·吉尔伯特杰出绩效成就奖，以及ISPI的最高荣誉--终身会员。哈罗德·斯托洛维奇是全球率先提出人力绩效提升（HPI）的行业引路人，他和他的团队获得ASTD和SITE杰出研究奖。他是《人力绩效改进白皮书》的第一届和第二届总编辑。
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