我不会告诉你当我看到玛哈尔因为编排到了一个节目和伙伴们拿到了学校40年来第一个奖时我是如此的欣喜;我不会告诉你当林唐在竞赛中打败PN队我是如此的激动,这可是连想都不敢想的呀,在问及第一个问题时我看着他们第一次面对这场境时我是多么的为他们担心,担心他们的怯场,担心他们输的一塌涂地,担心他们的努力付诸东流,他们及老师是多么伤心呀,我不会告诉你在得知林唐这天才不能在读书时,我差点急出了眼泪出来,真是太可惜了那个是心疼惋惜...
作者的陈述也是很让我喜欢的,描述得详细却不会累赘, 一切都是那么的恰到好处~
《天虹战队小学》读后感(五)：快乐的眼泪
摘自《新京报》 作者：苏子原（9岁 男孩）
暑假里，看了一本《天虹战队小学》，我很喜欢，花了整整一天看完了。
这本书描述的是印度尼西亚十个贫穷的孩子和他们两个老师的故事。
故事里有很多情节都非常生动，读了以后像是刻在了脑海里。比如有家PN公司发现学校所在的地方有很多锡矿，想来挖掘矿藏，几乎要摧毁这座学校，老师穆斯带着学生们跟公司谈判——虽然那个工头有点凶悍，最终使公司的挖掘机绕道而行。他们很有勇气去应对实力强大的权威人物，让我很佩服。再比如，林唐想问题之快令我吃惊，算18乘以14乘以23再加11加14，再乘以16乘以7，他7秒钟就想出了651952这个答案。我估计这个神一样的速度比我的要快五倍以上。我试了试，用计算器都至少要算20秒啊！
这本书在说故事时通常采取的手法是，让读者感觉到一件事几乎已经没有希望，但是通过几根粉笔、一封信、一些奖杯、几幅图画，事情又有了新的转机。就以“几幅图画”来说吧，萨马迪坤来视察学校，如果该配置的东西不齐全，学校就要关门，这时班里一个聪明机智的学生玛哈尔“利用”萨马迪坤先生的近视，把教室里原有的图画放在了应该放“总统像”“副总统像”“国徽”的位置上，成功地过关了。这样写小说的方法给我留下的印象很深，它常常让我觉得很刺激，很激动！
书的绝大部分讲述了孩子们的小学时代，后面一小部分叙述了他们成年以后的故事。我认为还是童年时候的故事更有趣，更贴近我自己的生活。他们的种种糗事，经常是我也会在学校遇见的，读的时候忍不住哈哈大笑。书里描述风景的地方我不大喜欢，有时就哗哗翻过去了。在我看来，情节当然更有意思。
梅子涵伯伯给这本书写了序言，他评论说“快乐地读着这本书，也流了眼泪”。这句话，正好表现了我心中真实的感想。
《天虹战队小学》读后感(六)：十分令人动容的书
“我是一个乡下孩子，来自一个叫勿里洞的小小岛屿，生长在一个传统家庭。我或许不晓得未来要走向何方，但我永远知道回家的方向。”这本书的作者伊拉塔曾经这样说过。书的灵感来自伊拉塔的亲身经历。他童年的老师婉拒贵族学校聘请，坚持下乡教书，封他和班上同学为第一代“天虹战队”成员。
“锡之岛”勿里洞是印尼最富裕的岛屿，岛上的资源被一小部分人垄断，造成了严重的贫富两极分化。穆罕默迪亚小学是专为穷人而建的学校，条件简陋，资源匮乏，破洞比砖瓦还多，甚至面临招不满十个学生而关门的风险。
简单说来，这是一个和贫穷作斗争的故事。因为贫穷，十个孩子不得不过早地分担养家的重任；因为贫穷，他们不得不克服种种意想不到的困难而上学，每天跋涉四十公里的沼泽，面对挡路的鳄鱼……种种迹象都在告诉他们，读书花费的代价太大了，不要再坚持了，也许他们这些穷孩子就不应该去学校。在每一个勿里洞男孩的头脑中，唯一的梦想就是小学或初中毕业之后到锡矿公司报名，成为一名劳工，做一辈子的矿工，最后作为一名苦力而退休。这是他么看到的他们的父辈和父辈的父辈所走过的路，一代又一代都是这样。然而现在，因为穆罕默迪亚小学的存在，因为哈凡大叔和穆斯老师的坚持，因为有了林唐、玛哈尔这些小天才们的激励，他们都有了自己不同的A计划。
奋斗不一定会有结果，可是努力工作的生活就像是戴着眼罩从篮子里拿水果。不管我们拿到什么样的水果，至少我们手里有水果。同时，不努力的工作就像是闭着眼睛在一间漆黑的屋子里抓黑猫，猫可不会安静地待在那儿等你去抓它。孩子们就是抱着这样的信念，在求知的路上颤颤巍巍地坚持着。
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